数学操作活动的实施
数学操作活动的设计
数学教学活动的设计
数学教学活动的实施
第1题：
第2题：
A.活动设计不完全以目标为中心，保持中等的结构化程度
B.活动设计自然渗透幼儿在数学活中可能获取的不同领域的学习经验
C.活动精心选择活动内容，淡化单一数学领域知识技能的教授
D.创设认知冲突，促进幼儿数学知识的自我建构
此题为多项选择题。请帮忙给出正确答案和分析，谢谢!
答案：ABC
解析：主题数学教育活动的设计方法：1、活动设计不完全以目标为中心，保持中等的结构化程度；2、活动设计自然渗透幼儿在数学活动中可能获取的不同领域的学习经验；3、精心选择活动内容，淡化单一数学领域知识技能的教授。创设认知冲突，促进幼儿数学知识的自我建构是活动区数学教育活动的设计方法。故选ABC。
第3题：
A、确立活动目标
B、选择活动内容
C、设计活动过程
D、拟定教育活动方案
第4题：
幼儿数学教育活动的设计，首先要斟酌的是（）
第5题：
数学教育活动设计包括的内容（）
第6题：
A.活动以目标为中心设计，数学教育的价值不高
B.活动以教师为主题设计，对幼儿建构数学概念意义不大
C.活动设计表现出明显的重数学科目的倾向，有利于数学教育的落实
D.活动设计以幼儿为主体设计，精心选择活动内容
此题为多项选择题。请帮忙给出正确答案和分析，谢谢!
答案：AB
解析：幼儿园“单一科目”数学教学活动具有局限性：这类活动以目标为中心，难以真正满足每个幼儿的兴趣和需要，主要关注的是知识和技能，较少顾及情感、态度和人格等，活动时以教师为中心设计，幼儿的自主性、主动性等难以发挥，难以从传递某些知识技能。故选AB。
第7题：
幼儿园数学教育活动设计的原则主要包括发展性原则、（）、（）、（）以及系列性原则。
主体性原则；渗透性原则；科学性原则
略
第8题：
此题为判断题(对，错)。
第9题：
渗透性的数学教育活动主要包括（）
第10题：
幼儿自我体验教育活动设计包括哪些内容？