导向功能
诊断功能
激励功能
交流功能
第1题：
学前教育评价的根本目的在于提高学前教育的水平，促进每一个幼儿的发展，这是由学前教育评价本身的性质决定的。 ()
第2题：
教育目的的评价、对教育结构的评价、对学前教育制度的评价、对学前教育行政管理的评价等属于微观评价。()
第3题：
学前教育对社会的期望功能不包括( )。 A．经济功能 B．社会功能 C．文化功能 D．家庭功能
第4题：
此题为判断题(对，错)。
第5题：
A、评价目的强调促进学前教育的发展。
B、重视自评和他评相结合。
C、重视定性和定量评价相结合，客观评价与主观描述相结合。
D、教育评价主要用来鉴别学生，选拔适合教育的儿童。
第6题：
下列说法错误的是()
A、形成性评价是“过程中的评价”。
B、教育评价资料的收集方法基本不包括问卷调查。
C、学前教育评价的功能主要有：导向功能、诊断功能、激励功能和交流功能。
D、外貌评价模式的局限是对评价者的素质要求较高。
第7题：
下列说法正确的有()
A、教育评价结果处理的一般任务是形成综合判断和分析诊断问题。
B、形成性评价是“过程中的评价”。
C、教育评价资料的收集方法基本不包括问卷调查。
D、学前教育评价的功能主要有：导向功能、诊断功能、激励功能和交流功能。
第8题：
第9题：
此题为判断题(对，错)。
第10题：
此题为判断题(对，错)。