优先效应
新近效应
晕轮效应
定型
第1题:
语文老师小王,评定学生成绩时根据个人喜恶,随意给学生核定成绩,引起学生不满。该教师的做法()。
A.正确,教师有评定学生成绩的权利
B.错误,侵犯了学生在学业上获得公正评价的权利
C.正确,体现了教育教学管理权
D.错误,侵犯了学生的人身权
第2题:
为了鼓励孩子在学校取得好成绩,许多家长这样教育孩子:“在学校里从来都是以学习成绩论优劣。你要么成绩好,要么成绩差。在老师的眼里,你要么是好学生,要么是差学生。由于所有学习成绩好的学生在老师眼里都是好学生,所以每个学习差的学生在老师眼里都是差学生。”
为使家长的论证成立,以下假设必须成立的一项是()
A.在学校里,学习成绩不是评价学生优劣的唯一指标
B.老师具有区分好学生和差学生的能力
C.在老师眼里,学习成绩好的学生未必是好学生
D.在老师眼里,好学生就是学习成绩好
第3题:
在集体教学过程中,尽管教师意识到了要平等对待学生,但在实际中并不能很好的做到。教师会不自觉得更加关注少数学习成绩好的学生,从而忽视了大部分的成绩一般的学生。请论述教师应该怎样避免这种情况的发生?
第4题:
第5题:
第6题:
A、教师教学自我评价能力和学生学业成绩评价能力
B、教师教学自我评价能力
C、学生学业成绩评价能力
第7题:
第8题:
简述教学目标在学生学业成绩评价中的作用。
第9题:
第10题:
在学习成绩评定的形式上《标准》建议,学生学习成绩评定只有教师参与。