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认知建构论的提出者是（）

题目
单选题
认知建构论的提出者是（）
A

华生

B

皮亚杰

C

埃里克森

D

弗洛伊德

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第1题：

认知发展阶段论的提出者是布鲁纳。()

此题为判断题(对，错)。


参考答案：错误

第2题：

态度转变的“认知失调论”的提出者是（ ）。
(A)詹姆士 （B)海德
(C)费斯廷格 （D)凯利


答案：C
解析：
认知失调理论是由费斯廷格提出的，是指个体认识到自己的态度之间或者态度与行为之间存在着矛盾。在费斯廷格看来，所谓的认知失调是指由于做了一项与态度不一致的行为而引发的不舒服的感觉，比如你本来想帮助你的朋友，实际上却帮了倒忙。费斯廷格认为，在一般情况下，人们的态度与行为是一致的，如你和你喜欢的人一起郊游或不理睬与你有过节的另一个人。但有时候态度与行为也会出现不一致，如尽管你很不喜欢你的上司夸夸其谈，但为了怕他报复你反而恭维他。

第3题：

学生的知识不是靠教师的讲解获得，而是通过他自己的新旧知识相互作用而生成建构的。这种学习理论是 ( )

A．联结学习论

B．认知学习论

C．信息加工学习论

D．建构学习论


正确答案：D
【精析】D建构学习论认为学生的知识不是靠教师的讲解获得，而是通过他自己的新旧知识相互作用而生成建构的。

第4题：

认知建构论的提出者是（）

  • A、华生
  • B、皮亚杰
  • C、埃里克森
  • D、弗洛伊德

正确答案:B

第5题：

学习动机强化理论的提出者是（ ）。
A.行为一认知主义者 B.认知主义者
C.建构主义者 D.行为主义者


答案：D
解析：
强化理论的提出者是华生，属于行为主义流派。

第6题：

新课程倡导的研究性学习、合作学习、教学对话等教学方式，其主要的理论依据是()。

A.建构学习论
B.认知结构学习论
C.认知学习论
D.联结学习论

答案：A
解析：
新课程的主要理论基础是建构主义的学习理论和多元智能理论。建构主义者认为，学生是生活在社会之中的。因而是带着经验走进教室的，教学要从学生的兴趣和需要出发，教师要为促进学生理解而教；学习不是由教师向学生传递知识的过程，而是学生主动建构知识的过程。建构主义学习理论可促进课堂教学形成有助于学生思维发展的具体教学方法，主要有研究性学习、合作学习、教学对话、认知师徒法和互惠教学法等。

第7题：

学习动机的强化理论的提出者是（ ）。
A.行为一认知主义者 B.认知主义者
C.建构主义者 D.行为主义者


答案：D
解析：
学习动机的强化理论是行为主义学习理论家提出来的。

第8题：

学习动机的强化理论的提出者是（ ）

A． 行为―认知主义者

B． 认知主义者

C． 建构主义者

D． 行为主义者


正确答案：D

第9题：

凯利的建构论把（）作为个性发展的首要因素。

A建构

B认知

C环境

D行为


B
略

第10题：

认知—结构学习论的提出者为（）。

  • A、布鲁纳
  • B、奥苏伯尔
  • C、加涅
  • D、苛勒

正确答案:A

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