简述托尔曼学习的六种类型。

题目
问答题
简述托尔曼学习的六种类型。
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相似问题和答案

第1题:

在西方,对学习类型的分类有较大影响的心理学家是( )。

A.加涅

B.斯金纳

C.托尔曼

D.桑代克


正确答案:A

第2题:

托尔曼认为,学习是对完形的认知,是形成( )的过程。


答案:认知地图,
解析:
提示:请参考答案,输入的答案要和答案显示,有“,”“《》” ”“ 一模一样才会显示正确。

第3题:

托尔曼认为,学习者有一种_______的内在状态,推动学习对达到目的的环境条件产生_______ 。


正确答案:
期待 认知

第4题:

托尔曼学习理论中两个重要的中介变量是()

  • A、刺激
  • B、目的
  • C、认知
  • D、反应

正确答案:B,C

第5题:

托尔曼学习理论的核心概念是( )


答案:期望,
解析:
提示:请参考答案,输入的答案要和答案显示,有“,”“《》” ”“ 一模一样才会显示正确。

第6题:

托尔曼不赞成学习的S-O-R公式,把学习公式改成S-R公式。()

此题为判断题(对,错)。


正确答案:×

第7题:

托尔曼学习理论的核心是( )。


答案:期望,
解析:
提示:请参考答案,输入的答案要和答案显示,有“,”“《》” ”“ 一模一样才会显示正确。

第8题:

简述托尔曼的学习理论的两大特点。


正确答案:

第9题:

简述了解皮亚杰、托尔曼、斯蒂芬森的个人功能学说。


正确答案: 传播的个人功能,可以分为社交性和自我中心性两种。瑞士心理学家皮亚杰认为,社交性的谈话是试图影响对方或者实际上是在和对方交换意见。自我中心性的“谈话”则是在对他自己“谈话”,或者是为了同恰好在那里的任何人发生联系而感到高兴。
美国心理学家托尔曼认为,有很多传播是属于工具性的行为,即使是最明显的自我意识的传播也往往具有作为工具使用的目的。传播行为既有目的性,又有认知性。
英国心理学家斯蒂芬林认为,传播的目的不是为了去完成任何事情而仅仅是为了获得各自的满足和快乐,而对某些导致行动的传播则贬低为不愉快甚至是痛苦的。
英国传播学者丹尼斯•麦奎尔认为,这方面的研究大多可归入受众研究的“使用与满足”理论之中。他把传播的功能和受众关注传媒的动机看做是一回事,是不妥当的,个人动机只是一种主观的愿望。

第10题:

位置学习实验的研究者是()

  • A、布鲁纳
  • B、斯金纳
  • C、托尔曼
  • D、加涅

正确答案:C