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属于能力的结构说的心理学家是（）

题目
单选题
属于能力的结构说的心理学家是（）
A

塞斯顿

B

弗农

C

卡特尔

D

斯腾伯格

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第1题：

以下不属于贫困的定义学说的是()。

A、缺乏说

B、区域说

C、能力说

D、排斥说


答案：B

第2题：

美国心理学家吉尔福特提出的是()。

A.智力三维结构模型

B.群因素说

C.特殊因素说

D.智力层次结构模型


正确答案：A

第3题：

美国心理学家桑代克提出了能力的二因素说。()

此题为判断题(对，错)。


参考答案：错误

第4题：

布鲁纳是美国认知教育心理学家。他的理论常被称之为“认知—发现说”或“认知—结构说”。（　）


答案：对
解析：
布鲁纳是美国认知教育心理学家。他的理论常被称之为“认知—发现说”或“认知—结构说”。

第5题：

美国教育心理学家桑代克提出了（）迁移理论。
A.关系转换说
B.共同要素说
C.形式训练说
D.认知结构说


答案：B
解析：
共同要素说的代表人物是教育心理学家桑代克，他认为只有当两种学习因素中有相同要素时，一种学习才会影响另一种学习。A选项关系转换说，代表人物是格式塔心理学家，支持该理论的经典研究是苛勒的“小鸡(幼儿)觅食”实验。格式塔心理学家认为，“顿悟”关系才是学习迁移的一个决定因素。迁移不是因两个学习情境的共同成分或原理而自动产生的，而是学习者突然发现两个学习经验之间存在关系的结果。C选项形式训练说是最早的关于学习迁移现象的系统假说。形式训练说的心理学基础是官能心理学。D选项认知结构说是奥苏伯尔根据其有意义言语学习同化理论提出的迁移理论。

第6题：

美国心理学家贾德在学习迁移理论中，提出（ ）。A．经验类化说B．关系转换说C．共同要素说D．认知结构论


正确答案：A
早期的迁移理论中。贾德的经验类化说强调概括化的经验或原理在迁移中的作用。 

第7题：

下列选项属于教学过程本质观流派的是( )


A.智力说
B.能力说
C.知识说
D.多质说

答案：D
解析：

第8题：

下面属于有关诗歌定义的观点是( )。

A、主情说

B、想象说

C、语言结构说

D、灵感说


正确答案:A、B、C、D

第9题：

美国心理学家贾德提出的学习迁移理论称为（）。
A.经验泛化说
B.关系转换说
C.相同要素说
D.认知结构说


答案：A
解析：
贾德强调概括化的经验或原理在学习迁移中的应用，称为经验泛化说。该理论认为先前的学习之所以能迁移到后来的学习中，是因为在先前的学习中获得了一般原理，这种一般原理可以部分或全部应用于前后两种学习中。关系转换说是格式塔心理学家从理解事物关系的角度对经验类化的迁移理论进行了重新解释，并通过实验证明迁移产生的实质是个体对事物间的关系的理解。相同要素说是桑代克等人提出的，只有当两种情境中有相同要素时才能产生迁移。认知结构说是由奥苏伯尔提出的，认为任何有意义的学习都是在原有学习的基础上进行的，有意义的学习中一定有迁移。

第10题：

提出能力的二因素说的心理学家是

A.桑代克
B.斯皮尔曼
C.卡特尔
D.瑟斯顿

答案：B
解析：
桑代克提出的理论是独立因素说，认为人的能力由许多独立的成分或能力构成。斯皮尔曼提出的理论是二因素说，认为能力由一般能力和特殊能力构成。斯皮尔曼的学生卡特尔将斯皮尔曼提出的一般因素分为晶体能力和液体能力（流体能力）。瑟斯顿提出的理论是群因素论，认为智力包括七个因素。

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