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学生操行评定的主要负责人是()。

题目
单选题
学生操行评定的主要负责人是()。
A

级任导师

B

班主任

C

科任教师

D

班委会

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第1题：

单选题
学生实际体验到的课程是（   ）。
A

正式的课程

B

理想的课程

C

经验的课程

D

领悟的课程


正确答案： A
解析：

第2题：

单选题
将教材分成若干小步子，学生自定学习步调，并对所学内容进行积极反应，给予及时强化和反馈使错误率最低，这属于（　　）。
A

程序教学

B

组织教学

C

个别化教学

D

指导教学


正确答案： A
解析：
程序教学是一种个别化的教学方式，根据对学习过程的设想，把教材分解成许多小项目，按一定顺序加以排列，对每个项目提出问题，通过教学机器或程序教材呈现，要求学生做出选择反应，然后给予正确答案以便核对。

第3题：

单选题
加点字注音正确的一项是()。
A

膝盖（xī）草丛（cōng）胆怯（qiâ）解剖（pōu）

B

脑髓（suǐ）蓦地（mò）强迫（qiǎng）订正（dìng）

C

瞥见（piē）处决（chù）执拗（niù）分泌（mì）

D

一幅（fú）翘首（qiáo）魁梧（wú）瓦楞（lâng）


正确答案： D
解析： 暂无解析

第4题：

单选题
对我国传统教育有着重要影响的教育家是（）。
A

赫尔巴特

B

维果斯基

C

亚里士多德

D

康德


正确答案： C
解析： 我国传统教育是基于赫尔巴特的教师中心、课堂中心、教材中心形成的课程体系。

第5题：

问答题
教师行为对学生学习的影响体现在哪些方面？

正确答案： （1）教学行为对学生学习动力的影响；（2）教师的态度与行为对学生学习的影响；（3）教学行为对学生个性发展的影响。
解析： 暂无解析

第6题：

单选题
杜威在《民本主义与教育》中提出“教育的过程，在它自身以外没有目的，它就是它自己的目的”。从教育目的的理论来看，这属于（）。
A

宗教本位论

B

社会本位论

C

个人本位论

D

教育无目的论


正确答案： C
解析： 暂无解析

第7题：

单选题
教师不能只在课内、校内发挥他的影响力，还要走出校门，进行家访、街访，协调学校、社会、家庭的教育影响，以便形成教育合力。有时还适当地根据教学需要带领学生走进社会，进行社会实践教育，以便更好地达到教育目的。这体现了教师劳动特点的（）。
A

长期性

B

广延性

C

延续性

D

复杂性


正确答案： B
解析： 教师的上作场所不止在教室，课堂内外、学校内外都可能成为教师劳动的空间。这是教师劳动特点广延性的体现。

第8题：

单选题
教师带领学生进行实地参观，如让学生参观博物馆，观看前人的发明成果，碑刻书画，这对理解我国古代文化有很好的促进作用，这种教学形式是()。
A

演示法

B

练习法

C

参观法

D

言语直观


正确答案： B
解析： 教师带学生进行参观，这种实地观察的行为叫作参观法。

第9题：

单选题
2克拉＝()克
A

0.2

B

0.4

C

0.6


正确答案： C
解析： 暂无解析

第10题：

单选题
领导随堂听课是属于()。
A

自然情境中的观察

B

实验室中的观察

C

严格控制的观察

D

非参与性观察


正确答案： A
解析： 暂无解析

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