如何克服雌雄异株植物结实少的现象?

题目
问答题
如何克服雌雄异株植物结实少的现象?
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相似问题和答案

第1题:

植物结实的大小年及周期性现象是不可能避免的。

此题为判断题(对,错)。


正确答案:×

第2题:

植物结实的大小年及周期性现象是不可能避免的。


正确答案:错误

第3题:

杉科中没有雌雄异株的植物。()

此题为判断题(对,错)。


答案:正确

第4题:

多倍体植物的特点是()、()、适应性强、有机合成速率增加、克服远缘杂交的不结实性


正确答案:巨大性;可孕性低

第5题:

下列植物的花为雌雄异株的是()

  • A、兰花
  • B、樟树
  • C、月季
  • D、银杏

正确答案:D

第6题:

园林树木的结实周期是指:

A.结实多的年份

B.结实少的年份

C.不结实的年份

D.丰产年(大年)与歉收年(小年)交替出现的现象


正确答案:D

第7题:

春化现象是指蔬菜植物在生长过程中需要一定的()条件才能开花结实的现象。

  • A、长日照
  • B、短日照
  • C、低温
  • D、高温

正确答案:C

第8题:

不属于扦插苗的特点。

A.保持品种优良特性

B.增强抗性和适应性

C.提前开花结实

D.克服种子不易繁殖的现象


正确答案:B

第9题:

怎样克服课堂展示上的“三多三少”现象?


正确答案: 很多时候,学生的精彩展示,都是针对某一题目的具体解法,缺少对学科内涵的感悟。
这就会造成课堂展示“封闭多、开放少,赞扬多、质疑少,形式多、内涵少”的“三多三少”现象。实际上,展示应该从单纯关注展示的教学意义,演化为既要关注教学意义,又要关注教育意义。教师应该挖掘、放大、拓展高效课堂的育人价值。
当学生在高度聚焦之处展示的时候,他的角色、心理都会发生明显的变化——他已不是一名普通的学生,而是一个主讲人,一个佼佼者,一个脱颖而出的主持人、小领袖、成功者。
教师应该培养学生的心胸、气魄、胆量,这应该是展示环节需要重点关注的,也应该是教育人应该树立的重要目标。

第10题:

()的叙述是错误的。

  • A、结实多的年份被称为大年
  • B、结实少的年份被成为小年
  • C、结实数量的波动称为结实的大小年现象
  • D、两个大年之间相隔的年限称为“结实的间隔期”

正确答案:D