构成雕塑是一种抽象雕塑
构成雕塑是对雕塑数千年乃至上万年历史和准则的彻底背叛
构成主义雕塑用各种构件构成，强调对自然的表现，强调用形体本身影响观众
塔特林是构成主义的创始人
第1题：
此题为判断题(对，错)。
第2题：
A、现代派文学艺术方法上重主观表现、重艺术想象、重形式创新。
B、现代派文学思想内容方面重主观性、扭曲性、模糊性。
C、现代派文学对于我们认识当代西方社会、文化都有思想认识价值。
D、现代派文学尚未对中国现当代文学有影响。
第3题：
此题为判断题(对，错)。
第4题：
怎样认识马克思关于艺术是头脑掌握世界的方式之一的观点？
第5题：
关于库尔特的《大红球》，认识错误的是（）。
第6题：
关于“命令”的标题形式，下列说法中有误的一项是( )
A. 可由发令机关和文种构成
B. 可由发令人职务和文种构成
C. 可由事由和文种构成
D. 可由发令人职务、事由和文种构成
第7题：
康德是怎样认识艺术天才的？
康德认为天才是一位艺术家必备的先天条件，与人类的其他活动不同，文艺创作离不开天才，美的艺术只有作为天才的作品才有可能。他具体论述了艺术天才的有关特征。
一是独创性，即艺术天才不是一种能够按照任何法规来学习的才能，也不是摹仿他人的才能，而是一种创造性的心灵禀赋。正是这种心灵禀赋，决定了天才之作是不可重复的，独一无二的。康德认为，一个人，无论学习与模仿的能力多么高潮，都无法成为艺术天才。
二是典范性，即天才的作品不仅大胆冲破了既有规则的束缚，呈现出鲜明的独创性，而且还应是新的艺术典范。
三是不可传授性，即天才是受之于天的，是一个人在诞生之时，由上天赋予他的守护与指导的精灵。这样一种天才，自然是不可解释的，是神秘莫测的，是无法靠学习而获得的。 值得注意的是，康德在论述艺术天才时，并没有完全否定理性及学习与训练。他既承认理性原则的重要，又希望张扬与经验论哲学相关的想象、天才、自由等。
略
第8题：
A.艺术不是我们生活中不可缺少的重要因素
B.艺术活动是学前儿童生活中不可缺少的内容
C.通过艺术教育活动，儿童能够更好的体会人类丰富的情感与思想
D.艺术教育会帮助儿童拓展艺术想象空间
第9题：
关于探索自我理解有误的是（）
第10题：
关于柏拉图的观点，说法不正确的是（）