荧光灯具的安装中成套型与组装型的区别是什么？

2020版教材P 136
本题考查的是建筑电气工程施工程序。照明灯具的施工程序：灯具开箱检查→灯具组装→灯具安装接线→送电前的检查→送电运行。因为是成套电气照明灯具，所以不选B。

燃气锅炉房属于在正常运行时可能出现爆炸性气体混合物的场所，因此照明灯具应固定安装任意一种防爆类型，因此A正确；配电盘盘后接线要尽量减少接头，接头应采用锡钎焊焊接并应用绝缘布包好，金属盘面还应有良好接地，因此B错误；潮湿的厂房内和户外可采用封闭型灯具，亦可采用有防水灯座的开启型灯具，因此C正确；可燃吊顶上所有暗装、明装灯具、舞台暗装彩灯、舞池脚灯的电源导线，均应穿钢管敷设，因此D错误；舞池脚灯的电源导线不能明敷，因此E错误。

1、在教育理念方面，反思型教师思想开放，思维活跃善于汲取各种先进的教育理念，并结合自己的教学实践进行理论思考，不盲从、不迷信权威。善于将自己的教学经验升华为理论，并对教育理论进行加工、发展、创新。而经验型教师思想保守，顺从权威又依赖于经验。不敢对理论提出任何意见，既不敢、不想超越前人，也不敢进行理论创新。

2、在学生观方面，反思型教师非常重视教学民主，把学生当作学习的主人，尊重学生的主体地位，把自己看作是学习者中的一员，以平等的、合作的身份参与学生学习的过程，一同去探索，发现未知的领域。而经验型教师始终以权威自居，重知识的单向灌输，学生处于被动的地位，师生缺乏合作与交流，缺乏研究与创新。

3、在教学方法方面，反思型教师注重个体的差异性，善于因材施教，能够熟练运用现代教育技术，采用发现式、探究式等教学方法，设置问题情境，启发学生的思维，激发学生的学习积极性，着重培养学生的个性和创造能力。而经验型教师教学方法呆板，缺乏创新，多采用讲授、灌输的方法，课堂缺乏生机与活力，培养的学生也缺乏个性与创造力。

教学反思的方法：

（1）教学前反思法：即教师在教学前要对教学环境、气氛、教学辅助工具、教学内容、学生的学习特征和需要，以及教师自身的教学情绪状态、教学能力等进行分析和反思，做到心中有数，有的放矢，以采取适当的教学模式，教学策略进行教学，达到教学最优化的目的。

（2）教学后总结反思法：教学后教师及时对课堂教学的教学感受、教学情景、教学机智、教学***、教学反馈信息等进行记录、总结、反思。找出成功之处，以及存在的问题和不足，通过反思得出解决的办法和设想等，并有针对性地修改和完善教学方案，明确课堂教学改进的方法和措施。

（3）观摩对比法：即通过观摩优秀教师的课，揣摩、反思优秀教师如何组织实施教学，如何处理教材的内容、难点、重点，如何处理课堂突发事件和实施存教学***等，对照自己的教学，找出自己存在的问题和差距，不断提高教学效果。

室内普通灯具安装工艺流程：灯具检查→组装灯具→灯具安装→通电试运行。

(I)在教育理念方面，反思型教师思想开放，思维活跃善于汲取各种先进的教育理念，并结合自己 的教学实践进行理论思考，不盲从、不迷信权威，善于将自己的教学经验升华为理论，并对教育理 ;论进行加工、发展、创新。而经验型教师思想保守，顺从权威又依赖于经验,不敢对理论提出任何意见，既不敢超越前人，也不敢进行理论创新。
(2）在学生观方面，反思型教师非常重视教学民主，把学生当作学习的主人,尊重学生的主体地位， 把自己看作是学习者中的一员，以平等的、合作的身份参与学生学习的过程,一同去探索、发现未 知的领域。而经验型教师始终以权威自居，重知识的单向灌输,学生处于被动的地位,师生缺乏合作与交流，缺乏研究与创新。
(3)在教学方法方面,反思型教师注重个体的差异性,善于因材施教，能够熟练运用现代教育技术， 采用发现式、探究式等教学方法，设置问题情境,启发学生的思维，激发学生的学习积极性，着重培 养学生的个性和创造能力。而经验型教师教学方法呆板，缺乏创新，多采用讲授、灌输的方法，课 堂缺乏生机与活力，培养的学生也缺乏个性与创造力。

开敞式荧光灯具的发光效率为32～901m/W，为四种中最高。发光效率指光源发出的光通量与它所消耗的功率之比。

(2)照明灯具的施工程序：灯具开箱检查→灯具组装→灯具安装接线→送电前的检查→送电运行。