为了研究瑞吉欧教育模式,研究者到意大利采用瑞吉欧模式的幼儿园去工作,参加该幼儿园的一切活动,这种研究法叫()

题目
填空题
为了研究瑞吉欧教育模式,研究者到意大利采用瑞吉欧模式的幼儿园去工作,参加该幼儿园的一切活动,这种研究法叫()
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第1题:

瑞吉欧教育中幼儿园的第三位老师是()。

A、文献档案

B、生成课程

C、视觉表征活动

D、开放的环境


正确答案:D

第2题:

瑞吉欧学前教育中的环境创设宗旨:让环境成为()不可或缺的要素。

A幼儿园

B幼儿

C保育

D教育


参考答案:D

第3题:

瑞吉欧教育模式、华德福教育模式等在环境创设上有什么共同特征。


正确答案:瑞吉欧教育模式、华德福教育模式等虽然不能涵盖世界学前教育机构的环境创设的全貌,但是这几种教育模式中的环境创设却真正体香了当代国外学前教育机构的环境创设的潮流:以幼儿的发展为本、以崇尚自然为主,真正开放的保护天性的环境创设思想。1)体现了真正把幼儿当成是独立、完整的人的理念。这些幼儿园本身真正秉持了“一切为了孩子”的教育理念,一方面,对教师提出了很高的要求,另一方面,也给予了幼儿充分的自由。幼儿可以自由地选择自己的学习方式,看书或者参加老师组织的集体活动,甚至可以选择独处。2)真正考虑到了幼儿正常的心理需求,为他们创造属于自己的活动空间。这些幼儿园都认识到幼儿也是一个独立的个体,他们应该有属于自己的活动空间,因此,很多幼儿园都在教室里设置了“安静角”,或者以矮柜、屏风、布帘、帐篷等将教师分隔成相对隐秘的小空间,以便那些想独处的孩子,以及因失败、纠纷、误解而产生各种不痛快的孩子,可以来这里静静地坐着,或者钻进一个帐篷,或躺入悬空的摇床等,通过游戏、自省得到排解。3)追求自然朴实的风格。都是以“重返自然界”为环境创设的着眼点,注重朴实、自然及实实在在的生活场景,没有很多人为的装饰,这些环境给人最强烈的感受就是朴素而自然。4)以低结构、多功能的活动材料为主。幼儿可以通过创造、组合、变换、移动各种材料,从而即满足自己身体运动、认知建构、发展想象力、交往互动等身心发展的需要,也享受游戏生活的快乐。5)重视户外环境的充分利用,开展灵活多样的户外活动。让孩子们特别是城里的孩子回到自然中去,重新亲近大地,带领他们在自然中做游戏,去体验人与人、人与自然以及自然本身原来应有的和谐与平衡,这不仅仅是为了环境教育,也是对稚嫩心灵的抚爱和陶冶。

第4题:

为了研究瑞吉欧教育模式,研究者到意大利采用瑞吉欧模式的幼儿园去工作,参加该幼儿园的一切活动,这种研究法叫()

  • A、参观访问法
  • B、问卷法
  • C、现场研究法
  • D、分析法

正确答案:C

第5题:

试述瑞吉欧教育方案的特色。


正确答案: (1)全社会的幼儿教育:社会的支持和家长的参与。幼儿教育有政府财政拨款,民间组织对地方政府施加实质性的压力,家长有权参与学校所有环节的一切事物,并自觉承担这一责任。
(2)民主与合作:学校管理风格。瑞吉欧教育系统是一个亿儿童为中心的联盟,一个教师与儿童同样能获得“家一样的感觉”的地方。
(3)项目活动:弹性课程与研究室教学。瑞吉欧没有固定的课程计划,项目活动强调深而富有成效的学习,整个教育过程闲的自然而流畅。
(4)百种语言:儿童学习与表达的手段。幼儿表达自我和彼此沟通的手段,不只有人类特有的语言符号,也包括动作、手势、表情、绘画、雕塑等一切表的方式。
(5)合作学习与反思实践:教师的成长。教师的成长与孩子的发展被视为一个“连续体”。教师们孜孜不倦地女里提高自己对幼儿的认识和对幼儿教育的理解是瑞吉欧全部教育过程和效果得以有效进行和保证的最关键的要素。
(6)开放的环境:学校的第三位教师。教师们竭力创作机会,在学校的没一个角落都为幼儿提供充分的交往机会,便利他们沟通。

第6题:

瑞吉欧教育中教师的角色不包括()。

A、向导

B、管理者

C、记录者

D、研究者


正确答案:B

第7题:

简述瑞吉欧方案教学为我国的幼儿园课程改革提供了哪些启示?
(1)重视在儿童活动中自然而然地生成课程。
(2)让教师成为幼儿的合作研究者。
(3)促进学校、社会和家庭的合作。

第8题:

瑞吉欧教育采用弹性课程,该理论的中心()。

A、教师

B、儿童

C、社会

D、知识


参考答案:B

第9题:

瑞吉欧教育方案的灵魂和核心是项目活动。()


正确答案:正确

第10题:

下列幼儿园课程方案中,()没有明确规定课程内容,更没有固定的“教材”。

  • A、陈鹤琴五指活动课程
  • B、蒙台梭利教育方案
  • C、幼儿园综合教育课程
  • D、意大利瑞吉欧幼儿教育体系

正确答案:D

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