美育作为感性教育、趣味教育和人格教育（）

第1题：

美育作为趣味教育，具有以下三个方面的内容（）

A感性品格

B生理感觉

C精神属性

D生命活力

E创造力

第2题：

美育作为一种感性教育，具体内容有（）

A解放人的感性

B泄导人的感性

C升华人的感性

D道德教化

E情感教育

第3题：

美育与人格教育的关系。
（1）美育与人格教育是两个不同的概念，认为美育是人格教育，事实上是把美和善混为一谈。
（2）美育是人格教育的规定虽然揭示出了审美教育的间接效应，但却显得过于宽泛。审美基于个体的精神自由，道德基于群体的礼法伦常，将美育的目标落实到德行，其结果必然是以礼法伦常窒息了个体的精神自由，美育事实上也就沦为以美为手段的德育，取消了自身的独立性。
略

第4题：

美育作为感性教育、趣味教育和人格教育（）

A只发展人的感性

B只发展人的情感

C只发展人的理性

D既发展人的感性，又发展人的理性

第5题：

梁启超在我国首次提出（）

A快乐教育

B趣味教育

C以美育代宗教

D游戏的冲动

第6题：

感性教育的最佳途径是（）

A人格教育

B理性教育

C智育

D审美教育

第7题：

美育与其他教育如智育的最大不同在于，美育主要是针对人的（）

A感性

B理性

C感性和理性

D悟性

第8题：

主张美育是“趣味教育”的是（）

A王国维

B梁启超

C叶圣陶

D鲁迅

第9题：

美育的基础是（）

A趣味教育

B感性教育

C人格教育

D理性教育

第10题：

蔡元培美育思想中的一个重要内容是（）

A趣味教育

B寓教于乐

C以美育代宗教

D快乐教育