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（）是教学过程中教师教的目标和学生学的目标，是教学活动所要达到的标准和质量规格。

题目
单选题
（）是教学过程中教师教的目标和学生学的目标，是教学活动所要达到的标准和质量规格。
A

教育目的

B

培养目标

C

教学目标

D

行为目标

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第1题：

现代教育理论认为，教学的本质是（ ）

A.学生学的活动

B.教师教和学生学的统一活动

C.教师教的活动

D.传授知识的活动


正确答案：B
教学是在一定教育目的的规范下的，教师的教和学生的学共同组成的传递和掌握社会经验的双边活动

第2题：

教学是（ ）

A.教师教的活动
B.学生学的活动
C.教加学的活动
D.教师教学生学的活动

答案：D
解析：

第3题：

教学是（ ）。

A．学生学的活动

B．教师指导下学生学的活动

C．教师教的活动

D．教师教和学生学的统一活动


正确答案：D
教学的定义。

第4题：

教育主体对于其所希望达成的结果的设定，或者教育活动所要培养人才的总的质量标准和规格要求，称为（）

  • A、教育目的
  • B、教育目标
  • C、培养目标
  • D、教学目标

正确答案:A

第5题：

在现有教学环境中，采用哪种教学策略能较好的达到教学目标？（）

  • A、让学生上网搜索关于形式线和基本线资料，讨论合作达到教学目标
  • B、教师展示相关资料进行适当讲授，学生分组协作达到教学目标
  • C、师生通过网络相互交流，达到教学目标
  • D、按照老师讲—学生听的教学方式达到教学目标

正确答案:B

第6题：

“对教的概念”是高中数学教材中的重要概念。教师在教学中，应基于课程标准和学生学 情，确定教学目标，实现教学重点，突破教学难点,设计教学方法、教学过程、师生活动和教学评价等。
请完成下列任务：
(1)设计“对数的概念”的教学目标；
(2)写出“对数的槪念”的教学重点和难点；
(3)设计“对数的槪念”的引入过程（要求能够让学生认识到引入对数的槪念的必要性）。


答案：
解析：
(1)教学目标:
知识与技能:理解对数的概念和意义,能说出对数与指数的关系,掌握对数式与指数式的互相转化;
过程与方法:通过事例认识对数的模型,体会引入对数的必要性;通过观察分析得出对数的概念及对数式与指数式的互化,增强类比、分析、归纳能力。
情感、态度与价值观:在学习对数概念的过程中,培养探究意识;理解指数与对数之间的内在联系,增强分析、解决问题的能力。
(2)教学重点:对数的概念;对数式与指数式的相互转化。
教学难点:对数概念的理解。
(3)用多媒体展示细胞分裂的视频:某种细胞分裂时,由一个分裂成2个,由2个分成4个……。一个这样的细胞分裂x次以后,得到的细胞个数y与分裂次数x的函数关系式可表示为y=2x。
提问:①经过多少次分裂后,细胞的个数为256?
②如果已知细胞个数为N,如何求分裂次数呢?
教师进行总结归纳学生的回答,引入与指数函数有着密切关系的函数模型-对数函数。

第7题：

为什么呢（　　）

A.教学过程中，教师是教学的中心，学生处于从属地位
B.教师在教学过程中起主导作用
C.学生在教学过程中处于主体地位
D.教学过程中教师的教与学生的学是一种辩证关系
E.教学活动是教师的教和学生的学组成的双边活动

答案：B,C,D,E
解析：

第8题：

为什么呢?（ ） 查看材料

A.教学过程中，教师是教学的中心，学生处于从属地位

B.教师在教学过程中起主导作用

C.学生在教学过程中处于主体地位

D.教学过程中教师的教与学生的学是一种辩证关系

E.教学活动是教师的教和学生的学组成的双边活动


正确答案：BCDE
。

第9题：

教学目标是指教学活动（）所要达到的最终结果。


正确答案:预期

第10题：

（）是教学过程中教师教的目标和学生学的目标，是教学活动所要达到的标准和质量规格。

  • A、教育目的
  • B、培养目标
  • C、教学目标
  • D、行为目标

正确答案:C

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