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（）是对学习者技能起点进行分析判断的常用方法。这种方法是从终点能力入手，逐步分析到终点能力所需要的从属知识和技能，一层一

题目
单选题
（）是对学习者技能起点进行分析判断的常用方法。这种方法是从终点能力入手，逐步分析到终点能力所需要的从属知识和技能，一层一层分析下去，直到学习者目前已经掌握的技能为止。
A

归类分析法

B

技能先决条件的分析方法

C

图解分析法

D

态度量表

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第1题：

能力和知识、技能的关系表现在（ ）。

A．能力就是知识和技能

B．能力包括知识和技能

C．能力是掌握知识和技能的前提

D．知识和技能水平一样的人能力也一样


正确答案：C

第2题：

促进学生领悟能力是教员的重要责任之一,以下哪一种方法有利于提高学员的领悟能力()。

A、对学生进行分析

B、将所教授的知识或技能加以群集，并使之成为有意义的整体

C、学生对所学原理的掌握


参考答案：B

第3题：

教学技能的形成和培养是以多种知识修养、多种智力开发、多种经验积累为基础的。对于新教师来说,有一个从学习到实践、从知识到能力逐步转化、逐步提高的过程。()

此题为判断题(对，错)。


参考答案：正确

第4题：

定性预测方法主要依赖于预测人员的经验、知识和综合分析判断能力是常用的市场预测方法。

A对

B错


对
略

第5题：

下列关于知识、技能与能力关系的表述，正确的是

A.能力和知识关系不大，与技能关系紧密
B.能力是知识和技能的总和
C.能力与知识和技能无关
D.能力以知识和技能为基础

答案：D
解析：
知识和技能是能力的基础，但只有那些能够广泛应用和迁移的知识和技能才能转化为能力。

第6题：

通常()的优点是能够帮助学习,提高独立分析和解决问题的能力,常用的学习方法为案例法。

A、知识培训

B、技能操作培训

C、益智技能培训

D、管理及素质培训


参考答案：C

第7题：

找差距一般包含三个环节，关于这三个环节下列说法错误的是（ ）。

A.一是必须对所需要的知识、技能、能力进行分析
B.二是必须对现实缺少的知识、技能、能力进行分析
C.三是必须对所需要的知识，技能、能力与现有的知识、技能、能力之间的差距进行分析
D.这三个环节没有顺序关系，但必须全部进行，以保证分析的有效性

答案：D
解析：
找差距一般包含三个环节；一是必须对所需要的知识、技能、能力进行分析；二是必须对现实缺少的知识、技能、能力进行分析；三是必须对所需要的知识，技能、能力与现有的知识、技能、能力之间的差距进行分析。这三个环节应独立有序地进行，以保证分析的有效性。

第8题：

在教学设计中，教师通过__________分析，可以确定学生的起点能力，以及从起点能力到终点能力之间的知识和技能。


正确答案：
任务

第9题：

（）是对学习者技能起点进行分析判断的常用方法。这种方法是从终点能力入手，逐步分析到终点能力所需要的从属知识和技能，一层一层分析下去，直到学习者目前已经掌握的技能为止。

A归类分析法

B技能先决条件的分析方法

C图解分析法

D态度量表


B
略

第10题：

岗位胜任能力评价对员工履行岗位职责所具备的（）进行的评价。

  • A、能力素质水平
  • B、基础安全知识和技能
  • C、基础知识和技能
  • D、专业管理技能

正确答案:A

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