不尊重教师及其他学生
注意力不集中,学习失败和考试失败
不能按时完成作业
不遵守课堂纪律
第1题:
A、寻求注意
B、争取权力
C、报复
D、教师的个性特征
第2题:
A.教师关爱学生
B.教学内容不适合学生学习
C.教师情绪异化
D.备课不充分
第3题:
由新教师成长为专家型教师,会经历一段艰难甚至痛苦的过程,在这一转折时期,教师可能出现各种问题,其中包括职业倦怠。这些问题如果不能得到很好的解决,那么可能会导致教师情绪低落、缺乏意义感、跳槽等问题。
请以“教师职业倦怠对策”为话题写作,题目自拟,体裁不限(诗歌除外)。
第4题:
第5题:
此题为判断题(对,错)。
第6题:
A、以班级行为规范学生行为
B、构造“不迷失”的环境,讨论班级分歧
C、学习“教师有效法”,评估和消解教师的问题行为
D、采取走进控制,实施隔离措施
E、采用代币制,实施奖励和惩罚
第7题:
教师体罚、粗暴的教育方式以及过多的家庭作业、频繁的考试、分数排队,加上对学生精神卫生教育过少,均可能导致儿童行为问题。()
第8题:
“不听话”“难管教”常常成为教师判断学生问题行为的首要考虑因素。教师的这种判断是否正确?()
第9题:
简述导致学生问题行为的原因。
第10题:
以下关于课堂问题行为的描述,正确的一项是()