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教学测量与评价的类型有)

题目
多选题
教学测量与评价的类型有)
A

形成性和总结性评价

B

常模参照与标准参照评价

C

配置性和诊断性评价

D

正式和非正式评价

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第1题：

以下关于教学评价与测量及测验的关系，说法正确的是（ ）。

A．两者没有关系

B．两者既有联系又有区别

C．两者完全等同

D．教学评价以测量、测验的客观描述为基础

E．测量、测验的结果通过教学评价才能判断是否有实际意义


正确答案：BDE
教学评价和测验测量既相区别又相联系。测量、测验是对学习结果的客观描述，教学评价是对客观结果的主观判断与解释，教学评价的主观判断必须以客观描述为基础；测量和测验的结果必须通过教学评价来判断。

第2题：

教学评价的类型有()。

A、诊断性评价

B、形成性评价

C、终结性评价

D、历史性评价


参考答案：ABC

第3题：

试述教学评价与测量及测验的关系。


正确答案：

第4题：

教学测量与评价的功能。


答案：
解析：
教学测量与评价是促进学生成长、教师专业发展和提高课堂教学质量的重要手段。
第一，为师生调整和改进教学提供充足的反馈信息。第二，是学校鉴别学生学业成绩、家长了解学生学习情况的主要方式。第三，是教学过程的一个重要组成部分。

第5题：

简要说明教学评价与测量及测验的关系。


答案：
解析：
教学评价不等同于测量和测验。测量主要是一种收集资料数据的过程，是根据某种标准和一定的操作程序，将学生的学习行为与结果确定为一种量值，以表示学生对所测问题了解的多少。而测验是测量一个行为样本的系统程序，即通过观察少数具有代表性的行为或现象来量化地描述人的心理特征。为了减少误差，测验在编制、施测、评分以及解释等方面都必须遵循一套系统的程序。
测量和测验是对学习结果的客观描述，而教学评价则是对客观结果的主观判断与解释，但这种主观判断和解释必须以客观描述为基础，否则就是主观臆想。测量与测验所得到的结果，只有通过教学评价，才能判断这种客观描述的实际意义，否则所得数据或结果毫无实际价值.

第6题：

教学测量与评价的功能主要有哪些?


正确答案：

第7题：

根据在教学中运用的时机可以将教育测量与评价分成哪些类型。


参考答案：形成性测量与评价;诊断性测量与评价;终结性测量与评价。

第8题：

试述教学测量与评价的分类。


正确答案：
（1）形成性评价和总结性评价。从实施教学评价的时机而言，有形成性评价和总结性评价之分。形成性评价通常在教学过程中实施，一般是由学生完成一些与教学活动密相相关的测验。总结性评价，或称终结性评价，通常在一门课程或教学活动结束后进行，是对一个完整的教学过程进行测定。
（2）常模参照评价和标准参照评价。根据教学评价资料的处理方式，有常模参照评价和标准参照评价之分。常模参照评价是指评价时以学生所在团体的平均成绩为参照标准，根据其在团体中的相对位置（或名次）来报告评价结果。标准参照评价，是基于某种特定的标准，来评价学生对与教学密切关联的具体知识和技能的掌握程度。
（3）配置性评价和诊断性评价。从教学评价的功能看，有配置性评价与诊断胜评价之分。配置性评价，或称准备性评价，一般在教学开始前进行，摸清学生的现有水平及个别差异，以便安排教学。诊断性评价，指了解学生的学习基础与个体差异；有时指对经常表现学习困难的学生所做的评价，多半是在形成性评价之后实施。
（4）正式评价和非正式评价。根据教学评价的严谨程度，有正式评价与非正式评价之分。正式评价指学生在相同的情况下接受相同的评估，且采用的评价工具比较客观，如测验、问卷等。非正式评价则是针对个别学生的评价，且评价的资料大多是采用非正式方式收集的，如观察、谈话等。

第9题：

论述教学评价类型有哪些


答案：
解析：
是一个多元素多层次的复杂系统，对其分类因为标准不同而呈现多样化。
（1）按评价的对象分，对学校整体教学水平的评价，对专业教学质量的评价，对课程的评价等；
（2）按评价主体分，自我评价政府评价中介机构评价；
（3）按评价时间和作用分，诊断性评价形成性评价总结性评价；
（4）按评价的基准分，相对评价绝对评价；
（5）按评价的性质分，需要性评价可行性评价等；
（6）其他：定期评价随机评价；定量定性评价等。

第10题：

简述教学的测量与评价的功能。


答案：
解析：
（1）为师生调整和改进教学提供充足的反馈信息；（2）是学校鉴别学生学业成绩、家长了解学生学习情况的主要方式；（3）是教学过程的一个重要组成部分；（4）作为教育评价和决策的依据。

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