第1题：
试述董仲舒三大文教政策的主张及道德教育思想和对后世的影响。
董仲舒三大文教政策的主张包括三方面内容：
（1）兴办学校以广教广教化，即“渐民以仁，摩民以义，节民以礼”，从而达到“教化行而习俗美”的理想境界。关于太学的管理，他主张：“兴太学，置明师，以养天下之士，数考问以尽其材，则英俊宜可得矣。”
（2）行选举以拔擢贤才。他注重尚贤使能，针对当时任用官员的“任子”制和官员凭借资历递升“累日以取贵，积久以致官”的两大弊端，认为其结果“贤不肖混淆，未得其真”。据此，他主张建立常规化的选拔贤才的制度。他的建议为汉代察举制度的建立奠定了基础。
（3）独尊儒术以统一思想。确立正确的、统一的指导思想是治国方针的根本。他认为秦亡是因为“师申商之法，行韩非之说，憎帝王之道，以贪狼为俗”，汉初虽废秦代苛法，但在意识形态上形成“师异道，人异论，百家殊、夫妇三种伦常，称为“三纲”。把仁、义、礼、智、信五种常道称为“五常”，使之成为封建社会道德规范的基本内容。
董仲舒的“三纲五常”道德教育，为封建统治者提供了桎梏人民的精神枷锁，影响深远。他在道德观念上强调“义”，提出：“正其谊不谋其利，明其道不计其功”。实际上维护了封建统治者的利益。
略
第2题：
试述我国封建社会文教政策的主要特点。
我国封建社会文教政策主要有如下几个特点：
（1）我国封建社会的多数统治者重视文化教育的作用，所制定的文教政策，能充分发挥巩固其统治的作用。
（2）我国封建社会的文教政策是统治阶级政治统治的一个组成部分。
（3）我国封建社会的文教政策一般重视各级官学的发展，也允许私学同时并存和发展，成为官学的补充。
（4）我国封建社会文教政策注意到人才的培养和选拔人才的作用，使其为统治阶级服务。
（5）我国封建社会教育以儒家思想作为文教政策的主体，强调“德治”、“教化”，重视教育作用，促使了我国古代教育的兴盛和发展。同时由于忽视生产知识、自然科学和技术训练，致使教育畸形发展，阻碍了其向近代教育的转化步伐。
略
第3题：
A.古代的语文教育
B.奴隶社会的语文教育
C.封建社会的语文教育
D.奴隶社会后期，封建社会前期的语文教育
第4题：
试论改革开放以来语文教学和语文教学改革的主要特点。
第5题：
试述我国货币政策的效应。
第6题：
综观中国封建社会，其文教政策基本处于主导地位的是（）
A道家
B法家
C儒家
D墨家
第7题：
试述我国人民政协民主监督职能的主要特点。
第8题：
简述欧洲封建社会的主要特点。
西罗马帝国灭亡以后，日耳曼民族建立了很多国家，如法兰克王国，这个国家后来发展成为查理曼帝国，后分裂为三个国家，成为法兰西，德意志和意大利的雏形，它们与同时出现的英吉利王国一起，成为欧洲早期的主要封建国家.这些国家在发展过程中同时实现了奴隶制度向封建制度的转变.
封建庄园制度，封建农奴制度和封建等级制度，以及基督教的作用和影响成为当时欧洲中世纪封建制度的最大特点.西欧封建制度是中古欧洲历史的一项核心内容，而西欧封建制度的核心内容是西欧封建等级制度。在整个中古时期，罗马天主教在经济上占据当时西欧土地的三分之一，政治上与世俗王权分庭抗礼，在思想文化方面形成一元垄断，可谓是处于一种万流归宗的地位。城市是文明形成的一个重要标志，西方文明与东方文明在许多方面存在着明显的差异，其根源因素有很多就是城市造成的。拜占廷帝国是一个曾经辉煌的古老文明，在如何面对新的环境挑战方面，拜占廷帝国的历史命运具有重大的典型意义和启示价值。
欧洲封建社会在意识形态方面的基本特点是：基督教在文化、教育、哲学、文艺以至整个精神领域里，占有绝对的统治地位；基督教成了欧洲封建制度的支柱。（1405年基督教东西两派分裂，西派称为天主教）。
1西欧是典型的封建领主农奴制度，大庄院经济
2政治上中央集权相对衰弱，地方势力强大，分封制度。
3骑士作为战斗的主力，自备武器，占有一定的土地。并形成欧洲的三大骑士军团。
4教会势力庞大，并成为国家的精神支柱，自设法庭，占据大量土地和人口，是欧洲最大的地主。
第9题：
我国封建社会时期文书工作有哪些主要特点？
第10题：
我国古代重农抑商政策（） ①形成于战国时期 ②长期维持了社会的稳定 ③是封建社会的传统经济政策 ④在封建社会中始终发挥着积极作用