第29
第38
第33
第31
第1题：
简述洪堡德领导的德国中等教育改革的内容。
1.对文科中学的改革。1810，洪堡德亲自主持编写了文科中学的教学计划，强调教育任务的重点不是传授知识而是培养全面发展的人。
2.德国还加强了对中学师资的考核与选择。1810年规定，担任中学教师须通过国家考试，取得合格证书，从此改变了中学教师由神学家和牧师担任的现象。
第2题：
简答近代美国中等教育的七大目标
近代美国中等教育的七大目标是：
（1）保持身心健康；
（2）掌握基本知识技能；
（3）做家庭有作为的成员；
（4）具有就业能力；
（5）胜任公民职责；
（6）会利用闲暇时间；
（7）有良好的道德品格。
略
第3题：
我国中等教育目的的基本点是什么？
(1)培养“劳动者”或“社会主义建设人才”。我国的教育目的对于培养什么样人的问题，有明确的规定，这就是“劳动者”或“社会主义建设人才”。这个规定明确了我国教育的社会主义方向，表明了我国教育培养出来的人的性质及其在社会中所处的地位。
(2)培养全面发展的人才。我国社会主义的教育目的，是以马克思主义关于人的全面发展的理论为依据，根据国家建设的需要以及人的身心发展规律制定的。因此，在人才培养的规格上要求全面发展，包括生理和心理两个方面的发展。为实现受教育者的全面发展就必须实施德育、智育、体育、美育及劳动技术教育。
第4题：
我国中等教育的生师比为19.17，高于OECD的平均值14.61，在38个成员国中位居（）。
第5题：
截止到2007年底，我国中等学校教师的合格率为63.69%，低于OECD38个成员国合格率71.52%的平均值，位居（）。
第6题：
在英国中等教育中，起领导作用的是“公学”，实际上也是一种（）学校。
第7题：
我国初等教育的生师比为18.82，高于OECD的平均值18.19，在38个成员国中位居（）。
第8题：
从20世纪80年代以后的各国中等教育改革看，各国中等教育所寻求的目标普遍趋向于（ ）
A、兼顾质量与平等， 追求大众的卓越的中等教育
B、追求教育质量
C、重视培养尖子生的中等教育
D、重视培养天才的中等教育
第9题：
截止到2007年底，我国每万人拥有中小学教师（中小学教师属于基层事业单位专业技术人才）的数量为93.26人，低于OECD38个成员国的平均值114.99人，位居（）。
第10题：
以下关于美国中等教育的叙述中不正确的是（）