“狼孩子”的故事说明了什么?

题目
问答题
“狼孩子”的故事说明了什么?
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相似问题和答案

第1题:

俄国作家肖洛霍夫讲过一个故事:“一个兔子没命地狂奔,路遇狼。狼说,你跑那么急干嘛?兔子说,他们要逮
住我,给我钉掌,狼说,他们要逮住钉掌的是骆驼,而不是你。兔子说,他们要是逮住我钉了掌,你看我还怎么证明
自己不是骆驼。”
在这个故事中,兔子最担心的是

A.只要是骆驼,都要被钉掌
B.即使不是骆驼,也可能会被钉掌
C.如果被钉了掌,就一定是骆驼
D.如果没有被钉掌,就不会是骆驼

答案:C
解析:
根据兔子的话语,可推出的是,钉了掌,就无论如何无法证明自己不是骆驼了,所以钉了掌是充分条件,
能推出一定是骆驼,故选择C。

第2题:

“乌鸦反哺”的故事是说乌鸦也懂得()。

  • A、孝敬母亲
  • B、照顾孩子
  • C、善待他人

正确答案:A

第3题:

“曲突徙薪”这个故事说明了什么道理?文中上书人引用“曲突徙薪”的故事用意是什么 ? (4 分)

答________________________________________________


正确答案:
说明了凡事要先考虑到危险的存在,提前采取措施,防止危险发生的道理。(2) 作者借这个故事委婉劝诫皇上,为徐生鸣不平,希望皇上能对上疏提醒霍氏权盛隐患的徐生进行嘉赏 (2)

第4题:

在《狼和小羊》这个故事中,狼要吃掉小羊的理由编了()条。

  • A、一
  • B、二
  • C、三
  • D、四

正确答案:D

第5题:

灰太狼有几个孩子?分别叫什么?


正确答案: 2个,儿子叫小灰灰,女儿叫小红红

第6题:

俗话说 ,“舍不得孩子套不住狼”。下列各项中 ,对此句理解不正确的是 (   )
A.想套住狼 ,就要舍得孩子
B.只要舍得孩子 ,就能套住狼
C.舍得孩子 ,也许能套住狼
D.只有舍得孩子 ,才能套住狼


答案:B
解析:
B【解析】此题考查考生对逆否等价命题的把握。逆否等价命题公式为 :P→Q-Q→-P,题干为 “-孩子 →-狼”等价于 “狼→孩子 ”,前推后 :狼→孩子 ,前推后 :孩子 →狼,孩子 →狼或孩子 →-狼,后推前:狼→孩子。

第7题:

幼儿教师在幼儿园教学中要使用大量直观形象的教具,以帮助幼儿理解教学内容。在给孩子讲故事时,讲到“大象用鼻子把狼卷起来”时,总是用手做出“卷”的动作,说到“大象把狼扔到河里去”,又用手做出扔的样子,孩子们也学着老师的样子做出相应的动作,脸上会露出会意的笑容。此案例体现了儿童思维发展中的什么特点?根据该特点,教师应如何有针对性地对幼儿思维进行培养?


正确答案: 1.中体现了幼儿思维发展的具体形象性的特点。具体性是指幼儿思维的内容是很具体的。幼儿思考问题总是借助于具体事物或具体事物的表象,对具体的语言容易理解,对抽象的语言则不易理解。形象性是指依靠事物的形象来思维。事物可以在眼前也可以不在眼前,但头脑中必须有事物的表象。
2.幼儿思维具体形象性的特点进行教育,需要教师多采用直观、形象的方法,尽量避免抽象、空洞的说教。比如,先引导幼儿观察蒲公英和它的绒毛在空中飞舞的情景,然后就可以教幼儿理解掌握名词"蒲公英""绒毛",形容词"雪白""洁白",动词"飞舞""飘落"等。"风""雨""声""磁"等是比较抽象的自然现象与科学现象,仅用口头讲解,幼儿难以理解,教师可采用具体形象的方法,并且让幼儿动手实践,用眼观察,这样会使幼儿很轻松地掌握这些词的含义。如"风",可以拿气球,对着纸片挤压其中的空气,让幼儿看到气球中射出的气流吹动纸片的情景;如"声",可以把小纸人放在鼓面上,叫幼儿敲打鼓面,幼儿既可听到鼓声,又能看到小纸人在鼓面上跳舞的情景。通过这样做,幼儿会十分顺利地掌握这些科学知识。由于幼儿思维具有具体形象的特点,不善于分析事物的内在含义,不能理解语言的寓意、转义,因此,在对幼儿进行教育时,教师一定要坚持正面引导的原则,切忌讲反话,或嘲笑、讽刺幼儿。

第8题:

小故事说明了什么道理?对你有何启发?(2分)


正确答案:
知识改变命运.教育我们要有自强不息的奋斗精神.

第9题:

《狼和人》故事中狐狸和狼遇见了(),把狼打得一路嚎叫。

  • A、老人
  • B、男孩
  • C、猎人

正确答案:C

第10题:

为什么说“舍不得孩子套不到狼”?()

  • A、要打到狼,就要不怕跑路,不怕费鞋
  • B、把自己孩子都舍弃了,形容决心大
  • C、源于古代的一个传说

正确答案:A