简答活动设计的内涵及要素。

参考答案：

“为国家分忧、为民族争气”的爱国主义精神;“宁肯少活 20 年，拼命也要拿下大油田”的忘我拼搏精神;“有条件要上，没有条件创造条件也要上”的艰苦奋斗精神;“要为油田负责一辈子” 、“干工作经得起子孙后代查” 、对工作精益求精、为革命“练一身硬功夫、真本事”的科学求实精神;“甘愿为党和人民当一辈子老黄牛” 、 埋头苦干的奉献精神。

参考答案：(一)内涵
区域经济合作是经济主体为了谋求经济社会利益，而促使生产要素在区域之间流动和重新组合的过程。区域经济合作实际上是非实物贸易。区域经济合作实际上是要回答两大问题：一是区域经济合作的基本理论，回答为什么要合作的问题;二是区域经济合作的内容，回答合作什么和怎样合作的问题。
(二)实质
合作是指为了完成某共同的任务而实行的联合。区域经济合作是指不同地区的经济主体，依据一定的协议章程或合同，将生产要素在地区之间重新配置、组合，以便获取最大经济效益的活动。在理解这一概念时，应注意把握区域经济合作三要素的理解：
区域合作的三要素：合作主体、合作的对象及合作的效益。
合作的主体：区域经济合作的主体呈现出多元化趋势。作为合作的主体，可以是企业事业单位和自然人，也可以是地方政府乃至主权国家及国际经济组织。
区域经济合作的对象是生产要素，包括资金、技术、劳动力、信息等。由于区域经济合作的对象是生产要素，因此，形成了区域经济合作与区域贸易的区别表现在对象上一个是生产要素，一个是物质商品。
区域经济合作的效益：区域经济合作的利益与商品贸易的利益是不同的。区域贸易的利益是交易双方各自短期里经济利益的实现。而区域经济合作的利益包括短期利益和长期利益两个方面。从短期利益上讲，参与区域经济合作的主体----微观主体相互取得了经济效益，同时，他们短期效益的取得是在促进长期利益发展的前提下实现的。从长期利益角度上讲，区域经济合作将促进区域的长期稳定持续发展与进步。

参考答案：布卢姆认为，人的心理结构是一个全面的有机整体，包括三大系统：一是认知系统(由感知、思维、想象等因素组成);二是情意系统(由注意、意志、情感、兴趣、爱好、气质、个性等因素组成)三是操作系统，主要由专门的技能、技巧和身体各部分的功能组成。
影响：要求课程目标全面;要求课程门类之间要成为一个系统;要求显形课程与潜在课程的结合。

参考答案：(1)科学性原则:科学性原则是指向儿童传授的知识、技能应该是正确的、可靠的、是符合人类社会认识的客观规律、符合人与社会和谐的客
观规律、符合人际交往的客观规律。
(2)思想性原则:思想性原则是指教师在教学活动中应对全体儿童实施思想道德教育，促进幼儿的品德和社会性发展。幼儿园的德育活动寓于各项活动之中。
(3)目标性原则:幼儿园的教育活动必须有明确的、具体的、可操作的、科学的目标，没有目标的活动称不上教育活动，因为教育本身就含有目的性和计划性的特征。
(4)整合性原则:整合性原则即把幼儿园教学活动设计看作是一个把教育中的各种要素进行整体规划与建构的过程。
(5)活动性原则:活动性原则就是要让儿童在主动和真实的活动中，通过感知、操作、体验、交流来进行学习的。

参考答案：

就是要敞开大门，把群众请进来，让所有群众都有机会参与，而且是全程参与进来。一点儿也不掖着藏着，毫不保留地展现在人民群众的面前，依靠人民群众，做到集民策、聚民力。