调查
观察
个案研究
收集研究资料
表达研究结果
第1题:
此题为判断题(对,错)。
第2题:
第3题:
教师的教育研究和专门研究者的教育研究有何不同之处?
第4题:
不是教师真正成为研究者所必须努力具备的素质()。
第5题:
第6题:
第7题:
第8题:
教师即研究者”其基本假设是,教师没有能力对自己的教育行动加以省思、研究、改进,教师有能力针对自己的实务情境加以批判改进,或是提出最贴切的改进建议。()
第9题:
第10题:
教育科学研究的基本方法有哪些?
简述教师教育研究的基本方法。
多选题教师要想真正成为研究者,他应当具备的素养包括()。A有对于教育教学改进的热情B有终身学习和思考的习惯C具有自我反思和批判的能力D掌握教育教学研究的基本方法E具有独立的研究精神
教师真正成为研究者,需要具备的素质主要包括()。A、有利于教育教学改进的热情,有教育研究的意识B、养成终身学习的习惯C、自我反思和批判的能力D、掌握教育教学研究的方法E、独立的教育研究精神
单选题不是教师真正成为研究者所必须努力具备的素质()。A 养成终生学习的习惯B 自我反思和批判的能力C 共同的研究精神D 掌握教育技术研究的基本方法
单选题教师要掌握基本的教育研究方法。其中深入剖析研究单一的研究对象的研究方法是()。A 观察法B 实验法C 访谈法D 个案研究法
问答题教育科学研究的基本方法有哪些?
问答题简述教师教育研究的基本过程。
多选题教师真正成为研究者,需要具备的素质主要包括()。A有利于教育教学改进的热情,有教育研究的意识B养成终身学习的习惯C自我反思和批判的能力D掌握教育教学研究的方法E独立的教育研究精神
问答题简述教师教育研究的基本方法。
单选题教育心理学是研究学校教育情景中下列哪方面基本心理规律的科学()A 教师教学B 教师教育C 学生学习与教师教育D 学生学习