第1题:
简述态度与品德学习的一般过程。
第2题:
简述态度与品德的关系。
第3题:
简述影响态度与品德学习的一般条件。
第4题:
第5题:
简述良好态度与品德的培养的有效方式。
(1)有效的说服;
(2)树立良好的榜样;
(3)利用群体约定,经过集体成员共同讨论决定的规则、协定,对其成员的行为有一定的约束力量,使成员承担执行的责任;
(4)价值辨析,鼓励学生努力发现自身的价值观,并根据自己的价值选择来行事;
(5)给予适当的奖励与惩罚。
第6题:
简述良好态度与品德的培养的方法。
第7题:
理论联系实际,谈谈如何培养学生良好的态度与品德。
第8题:
简述影响态度与品德学习的内部条件。
第9题:
联系实际,谈谈在态度与品德的培养中,如何才能进行有效的说服?
(1)有效地利用正反论据进行说服。在说服的过程中,教师要向学生提供某些证据或信息,以支持或改变学生的态度。一般认为对于理解能力有限的低年级学生,教师最好只提供正面论据;对于理解能力较强的高年级学生,教师可以考虑提供正反两方面的论据,使学生产生客观、公正的感觉,从而相信教师所言,改变态度。
(2)发挥情感的作用。教师的说服不仅要以理服人,还要以情动人。一般而言,说服开始时,富于情感色彩的说服内容容易引起兴趣,然后再用充分的材料进行说理论证,比较容易产生稳定的、长期的说服效果。对于低年级的学生来说,情感因素作用更大些。
(3)考虑原有态度的特点。教师进行说服时,还应考虑学生原有的态度。若原有的态度与教师所希望达到的态度之间的差距较大,教师不要急于求成,不要提出过高的不切实际的要求,否则将难以改变态度,而且还容易产生对立情绪。教师应该以学生原有的态度为基础,逐步提高要求。
第10题:
简述品德与道德的区别与联系