近景的直接性动机
近景性外部动机
远景的间接性动机
远景性外部动机
第1题:
第2题:
第3题:
“为中华之崛起而读书”这样的学习动机属于( )。
A.近景性内部动机
B.近景性外部动机
C.远景性内部动机
D.远景性外部动机
第4题:
第5题:
第6题:
第7题:
第8题:
A、万般皆下品,惟有读书高
B、书中自有颜如玉,书中自有黄金屋
C、读书是一种乐趣
D、为中华之崛起而读书
第9题:
第10题:
单选题下列哪种学习动机属于内部动机()A “万般皆下品,惟有读书高”B “书中自有颜如玉,书中自有黄金屋”C “读书是一种乐趣”D “为中华崛起而读书”
多选题周恩来中学时期就立下了“为中华崛起而读书”的志向,这表明了周恩来()A志向不高B立志高远C立志做大事D立志读书
多选题周恩来同志是全国各族人民敬爱的总理。他一生为国为民鞠躬尽瘁,死而后已。他在青少年时代,就富有革命理想,有一次,老师提出“为什么读书”的问题,要同学们回答。有的说“为了明礼而读书”,有的说“为了光宗耀祖而读书”,还有一个学生说“为了帮助父亲记账而读书”,弄得哄堂大笑。当老师问到周恩来时,他站起来响亮而严肃地回答说:“为中华崛起而读书。”从上述叙述中可知()。A动机是活动的动力B学习动机决定学习的方向C学习动机影响学习的效果D学习动机能增强学习的努力程度
()领导人从小就立志“为中华之崛起而读书”。
以下哪种学习动机属于内部动机()A、“万物皆下品,唯有读书高”B、读书是一种乐趣C、“书中自有黄金屋,书中自有颜如玉”D、“为中华之崛起而读书”
多选题周恩来同志是全国各族人民敬爱的总理。他一生为国为民鞠躬尽瘁,死而后已。他在青少年时代,就富有革命理想,有一次,老师提出“为什么读书”的问题,要同学们回答。有的说“为了明礼而读书”,有的说“为了光宗耀祖而读书”,还有一个学生说“为了帮助父亲记账而读书”,弄得哄堂大笑。当老师问到周恩来时,他站起来响亮而严肃地回答说:“为中华崛起而读书。”学习动机与学习效果的关系是:()A学习动机会直接影响学习效果B学习动机是决定学习活动的唯一条件C学习动机可以影响学习效果,学习效果也可以反作用于学习动机D学习动机对学习效果的影响是以学习行为为中介的
周总理在学生时代,曾立志要“为中华之崛起而读书”,他的学习动机属于()A、近景的直接性动机B、近景性外部动机C、远景的间接性动机D、远景性外部动机
单选题“为中华之崛起而读书”,这样的学习动机属于()。A 近景性内部动机B 近景性外部动机C 远景性内部动机D 远景性外部动机
单选题下列选项中,属于内部学习动机的是( )A 万般皆下品,唯有读书高B 书中自有颜如玉,书中自有黄金屋C 读书是一种乐趣D 为中华之崛起而读书
单选题以下哪种学习动机属于内部动机()A “万物皆下品,唯有读书高”B 读书是一种乐趣C “书中自有黄金屋,书中自有颜如玉”D “为中华之崛起而读书”