教育教学内容和方法的选择上的“一刀切”违背了个体身心发展的阶段性规律
有的人“少年得志”，有些人则“大器晚成”，这说明了个体身心发展的不平衡性规律
“一把钥匙开一把锁”“对症下药”“量体裁衣”反映了人的发展的个别差异性
“儿童的认知发展是由具体思维发展到抽象思维，从机械记忆到意义记忆，”这显示了儿童身心发展具有的特征是顺序性
第1题：
我国幼儿教育强调遵循身心发展规律、满足个体发展需要。()
第2题：
关于个体身心发展的一般规律， 下面的哪种表述是错误的 【 】
A．个体身心发展具有个别差异性
B．个体身心发展具有阶段性
C．个体身心发展具有不平衡性
D．个体身心发展具有可逆性
第3题：
关于个体身心发展的动因，下列学者中谁的观点是属于内发论的?（ ）
A.华生
B.荀子
C.孟子
D.洛克
第4题：
当人的机体在某一方面机能受损甚至缺失后，可以通过其他方面的超长发挥得到补偿，这是个体身心发展规律中的（）性。
第5题：
第6题：
下列关于个体工商户、农村承包经营户的说法，不正确的是（ ）。
第7题：
第8题：
青少年身心发展的年龄特征决定教育工作要遵循的个体身心发展规律是（ ）。
A.顺序性
B.阶段性
C.稳定性
D.个别差异性
第9题：
遵循幼儿身心的发展规律，符合幼儿的（），注重个体差异，因人施教，引导幼儿（）。
第10题：
对于学生身心发展存在着个体差异，下列说法不正确的是（）。