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教师教会幼儿一类数学题后，幼儿按照已有的方法解题。这里，幼儿运用的是（）

题目
单选题
教师教会幼儿一类数学题后，幼儿按照已有的方法解题。这里，幼儿运用的是（）
A

直观行动思维

B

聚合思维

C

常规思维

D

创造性思维

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相似问题和答案

第1题：

有的幼儿教师认为,幼儿园是集体教育机构,要兼顾幼儿的特殊需要几乎是不可能的。导致这种偏差的原因是幼儿教师的: ()

A 儿童观

B 教师观

C 教育观

D 师生观


参考答案C

第2题：

早晚刷牙是防治幼儿龋齿的重要途径,教师应教会幼儿掌握正确的刷牙方法,培养幼儿良好的刷牙习惯。()

此题为判断题(对，错)。


参考答案：对

第3题：

在幼儿园中，教师要学会与幼儿沟通。比如，要熟记每个幼儿名字，这样幼儿会感到非常亲切，对教师的话作出积极反应；说话的语速和语调要恰当，最好能引发幼儿的好奇心；与幼儿交谈时。语言要简单明确，容易被幼儿接受；说话的态度要友善。比如：“我很喜欢听到你的描述．相信每位小朋友都会喜欢。”“你这一次比上一次说得更清楚了。”在交流的时候，教师还要注意与幼儿的目光接触，要耐心倾听幼儿的谈话，作出积极反馈。现实生活中。有的老师能灵活运用其交流技能，有的老师则因为与幼儿缺乏有效沟通而苦恼。

请你从幼儿教师需要具备的能力出发，谈谈教师如何与幼儿实现有效的沟通。


正确答案：
[答案要点]
从这个案例可以看出，幼儿教师要实现与幼儿的有效沟通，需要具备相应的知识与能力，包括教育学、心理学、生理学等知识，以及观察力、沟通力、组织小组活动、指导游戏、指导幼儿行为、评价教育活动的能力等。其中，沟通能力在幼儿教育过程中尤为重要。
教师与幼儿的沟通主要有两个方面，非言语沟通与言语沟通。
(1)非言语沟通包括教师通过微笑、点头、抚摸、蹲下与幼儿交流等。教师与幼儿的身体接触有利于安定幼儿的情绪．让幼儿消除紧张、感到温暖、安全。教师可以参与到幼儿的活动中，对幼儿的情感和感受可以获得真实的体验。
(2)言语沟通是指教师和幼儿直接交谈。个别或小组中的交谈是幼儿分享情感、心灵交汇的重要途径。它需要教师在抓住机会、选择话题、引发和延续谈话、激发和幼儿谈话的兴趣和积极性等环节上，具有灵活机智的策略、丰富的经验技巧。教师与幼儿之间平等地、民主地交流，并且是面向全体幼儿，这样可以取得较好的效果。
幼儿教师要与幼儿实现有效的沟通，除教师要与幼儿平等交流以外，还需要掌握一些技能：
①引发交谈的技能。教师要善于抓住时机、创造气氛，发现幼儿感兴趣的话题，将幼儿自然吸引过来。比如：“你能把你的想法告诉老师吗？”
②倾听的技能。用恰当的言语或非言语方式热情地接纳和鼓励幼儿谈话、提问，让幼儿产生受到尊重的喜悦感和自信心。利用目光接触是比较好的积极反馈方式。
③扩展谈话和结束交谈的技能。教师要学会用幼儿理解的方式引导幼儿将谈话持续下去。
同时-也要在适当时候结束谈话，让幼儿表现出满足感。比如：“老师还有点事情要去做，咱们下一次再好好谈谈好吗？”
三面向全体，注意个体差异。针对不同语言能力的幼儿采取不同的内容、方式进行沟通，多鼓励、多倾听．有效刺激幼儿交谈。比如：“你这一次比上一次说得更清楚了。”

第4题：

（）是指教师运用有规则的游戏，训练幼儿正确发音，丰富幼儿词汇和学习句式的一种方法。
游戏法
略

第5题：

幼儿教师要能接住幼儿抛来的“球”，并用恰当的方式把“球”抛回给幼儿，让活动能继续下去，这里所体现的教师角色（ ）

A．幼儿学习活动的指导者
B．幼儿学习活动的管理者
C．幼儿学习活动的设计者
D．幼儿学习活动的合作者

答案：D
解析：
本题考查综合素质中的教师观，材料中幼儿老师作为幼儿的伙伴与幼儿一起进行游戏是幼儿学习的合作者。

第6题：

在幼儿园所使用的打击乐曲演奏方案，由谁创作?()

A、有的由专业音乐工作者创作

B、有的由幼儿园教师创作

C、也有的是在幼儿教师帮助下由幼儿集体创作

D、家长创作


参考答案：ABC

第7题：

有的幼儿离开妈妈后就哭闹，作为幼儿教师，你会怎么办?


答案：
解析：
1.幼儿离开妈妈后哭闹，主要是对父母过度依恋，是典型的幼儿分离焦虑。作为幼儿教师，我会正确引导，帮助幼儿适应幼儿园生活。
2.营造愉快的幼儿园环境，我会开展丰富、有趣的小活动。例如，请幼儿到玩具角做客、用桌面玩具进行拼装比赛、在活动区和他们玩球等，并适时地给予幼儿鼓励性评价，以帮助幼儿减少消极情绪。
3.提高幼儿的生活自理能力，我会仔细观察幼儿的一日生活表现，及时用奖励的形式给幼儿发一些学习用品、日常用品等，鼓励其尝试用小毛巾擦手、用小杯子喝水等，使幼儿觉得自己很能干，从而消除其离开家长的恐惧。
4.与家长保持密切联系，我会让家长走进幼儿园了解幼儿的一日生活，并通过各种形式，从家长那里了解幼儿的各种情况，共同帮助孩子健康成长。

第8题：

教师通过游戏培养幼儿对绘画的兴趣应该()

A、教育内容、方法应固

B、应运用一些趣味性的游戏,调动幼儿的积极性。

C、用比较的方法激发幼儿想象力

D、看幼儿画的像不像


正确答案：B

第9题：

材料在幼儿园中，教师要学会与幼儿沟通。比如，要熟记每个幼儿的名字，这样幼儿会感到非常亲切，对教师的话作出积极反应；教师与幼儿交谈时，语言要简单明确，才容易被幼儿接受；教师说话的态度要友善，比如：“我很喜欢听你的描述，相信其他小朋友都会喜欢。”“你这一次比上一次说得更清楚了。”在交流的时候，教师还要注意与幼儿的目光接触，要耐心倾听幼儿的谈话，作出积极反馈。现实生活中，有的老师能灵活运用其交流技能，有的老师则因为与幼儿缺乏有效沟通而苦恼。
问题:请你从幼儿教师需要具备的能力出发，谈谈教师如何与幼儿实现有效的沟通。(14分）


答案：
解析：
（1)幼儿教师要实现与幼儿的有效沟通，需要具备相应的知识与能力。其中，沟通能力在幼儿教育过程中尤为重要。教师与幼儿的沟通主要有非言语沟通与言语沟通两个方面。非言语沟通包括教师通过微笑、点头、抚摸等。教师与幼儿的身体接触有利于安定幼儿的情绪，让幼儿消除紧张，感到温暖、安全。言语沟通是指教师和幼儿进行直接交谈。教师要抓住机会、选择话题、引发和延续谈话、激发和幼儿谈话的兴趣和积极性，运用灵活机智的策略和丰富的经验技巧，与幼儿之间平等地、民主地交流，这样可以取得较好的效果。
(2)幼儿教师耍与幼儿实现有效的沟通，除教师要与幼儿平等交流以外，还需要掌握一些技能：
第一，引发交谈的技能。教师要善于抓住时机、创造气氛，发现幼儿感兴趣的话题，将幼儿自然吸引过来。
第二，倾听的技能。用恰当的言语或非言语方式热情地接纳和鼓励幼儿谈话、提问，让幼儿产生受到尊重的喜悦感和自信心。利用目光接触是比较好的积极反馈方式。
第三，扩展谈话和结束交谈的技能。教师要学会用幼儿理解的方式引导幼儿将谈话持续下去。同时，也要在适当时候结束谈话。
第四，面向全体。注意个体差异,针对不同语言能力的幼儿采取不同的内容、方式进行 沟通，多鼓励、多倾听，有效刺激幼儿交谈。

第10题：

幼儿园课程管理的目的是（）。

  • A、引导幼儿，教师，家长
  • B、支持幼儿，教师，家长
  • C、刺激幼儿，教师，家长
  • D、帮助幼儿，教师，家长

正确答案:A,B,D

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