第1题：
下列说法错误的是（）
A教育目的的社会制约性说明教育目的受生产力的制约
B教育目的的社会制约性说明教育目的政治性质的制约
C教育目的的社会制约性说明受教育者的身心特点可以决定教育目的
D教育目的的社会制约性说明教育目的具有客观性
第2题：
谈谈性格与气质的区别与联系。
（1）气质和性格的区别：
①气质这种心理现象是以神经活动的特性以及由此组成的高级神经活动类型为其生理基础；性格的生理基础则是先天的神经类型特点与在生活经验影响下神经系统所形成的暂时神经联合的合金（即动力型）。
②气质的天赋性；性格的后天获得性。
③气质是在人的行为方式中突出地表现在情绪方面的特征，把气质看成是性格的下位概念；性格特征和人的生活内容相联系，既包括人对现实态度的特征，也属于情绪、意志和认知的特征。
④气质较多地受生物因素制约，因此它变化较难、较慢；性格是后天形成的，由生活实践决定，它也具有稳定的特点，但比起气质来它的变化交易、较快。
（2）气质和性格的相互关系：性格和气质相互渗透，彼此制约：
①依据性格和气质的生理基础之间密切联系的思想，推论性格和气质之间必然要相互发生影响
A.神经活动类型对暂时神经联系的影响具体表现为：
A.在性格的表现上涂有各自的气质特色；
B.某种气质可以有力地促使某些性格特征的发展。
B.在暂时神经联系形成过程中，它所发挥的机能作用，使神经过程类型的某些特征得到变化或被掩蔽。
②依据心理是主体和客体相互作用的结果这一原理，推论性格和气质相互作用的机制发生过程
A.气质特征可以影响周围环境以不同方式作用于自己的行为，从而间接地影响人的性格形成；
B.气质作为环境元素在调节环境和教育过程中塑造着性格；
C.由气质决定的刺激需要，使个体选择一定的情境或活动来满足个体的需要，如果个体经常不断地选择一定情境或活动，就会变成一定的行为模式，并泛化到一定的情境和行为之中，从而它就构成性格的结构成分；
D.人格维度本身也可以是一种刺激来源，它影响着个体的行为，也影响着人的气质特征。
略
第3题：
性格和气质是相互渗透，彼此制约的。
第4题：
性格决定成败。对此谈谈你的看法。
第5题：
结合自身性格特点，谈谈如何促进自我成长。
第6题：
谈谈性格的社会制约性。
性格的社会制约性是探求社会对性格的影响，以及性格在社会中的形成问题。性格作为个性的一个方面，它的形成与个性有机地结合在一起。生活在社会中的人，都会意识到社会给予的影响，面对这些影响有其特定的反应，形成性格。所以说性格是社会化的结果。人性格的社会制约性还表现在性格品质的道德评价意义方面。性格是现实社会关系在人脑中的反映。
略
第7题：
在商品流通过程的制约因素中，刚性的制约因素是（）
第8题：
第9题：
谈谈社会价值规范对自我表达的制约。
第10题：
谈谈家庭、学校职业在性格中的作用？