青春是美好的,拥有青春,我们就可以()。

题目
多选题
青春是美好的,拥有青春,我们就可以()。
A

每天都站在新的起跑线上,迎接新的挑战

B

尽情放飞自己的梦想,并努力追寻

C

不怕失败,相信一切可以从头再来

D

尽情地享乐生活,无所顾忌

参考答案和解析
正确答案: C,B
解析: 暂无解析
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相似问题和答案

第1题:

青春的舞蹈就是宣告: 的青春是死水,我们不要; 的青春是萎靡,我们不要; 的青春是敌人,我们不要; 的青春是堕落,我们不要。
依次填入横线处的词语,恰当的一项是( )。

A.停滞 单调 偏激 无梦
B.单调 无梦 偏激 停滞
C.停滞 无梦 单调 偏激
D.单调 停滞 无梦 偏激

答案:A
解析:
题目中要求填入的是定语,“死水”的特点是“停滞”,而非“单调”,故排除B、D。第二空,“萎靡”的特点应是“单调”,而“无梦”是“堕落”的特点,故排除C,本题选A。

第2题:

材料:

某教师在《祝福青春》教学中,开展了“寄语青春”的活动,让每位学生给同班的好友写一条青春寄语,同学们互送寄语后,部分学生分享了自己收到的寄语。

老师指出:大家都能积极地参与并认真对待本次活动,从青春寄语中,我们可以看到,大家对美好的青春充满期待,也为自己的好友送上了美好的青春祝福……

接着,教师对学生收到寄语的数量进行统计:收到三条以上青春寄语的同学举手;收到两条和一条青春寄语的同学举手;还有少数同学一条也没收到,一定很失落吧?

这时,一位同学立即站了起来说:“老师,您说的不对,我没收到别人的,但我写了一条送给我自己,也送给我们班全班同学:青春是美好的,青春充满希望;青春需要我们脚踏实地,努力付出,让我们一起努力吧!”

最后老师说,该同学很有思想,也有创意,但因时间关系只能到此结束,课后我们可以继续交流,下课!
问题:运用思想品德学科教学评价的相关理论,对该教师的教学行为进行分析。


答案:
解析:
本题考查教学评价的相关知识。教学评价的基本原则是客观性、发展性、整体性和指导性、多元化原则。考前押题,瑞牛题库软件考前更新,下载链接 www.niutk.com 答题注意结合材料中该教师的具体教学行为,避免答题偏理论,要理论与材料相结合。

第3题:

结合语境补写句子,使其与前后句子构成语意连续的排比句。(2分)

青春是小草萌发的初春的绿;______________;______________;青春是雪花纷飞的寒冬的白。让我们在这色彩斑斓的青春中扬起风帆,让生命从这里起航!


正确答案:
示例:青春是荷花绽放的盛夏的红;青春是稻谷飘香的金秋的黄

第4题:

南京申办2014年青奥会的口号是()

  • A、与青奥共成长
  • B、青春梦想
  • C、青奥会,我们的精神生活
  • D、青春、解放、教育

正确答案:A

第5题:

高尔基说:“要爱惜自己的青春!世界上没有再比青春更美好的了,没有再比青春更珍贵的了!”作为拥有青春的青少年,我们要()

  • A、珍惜现在的青春时光
  • B、热爱生活,热爱生命,热爱青春
  • C、蔑视那些容颜苍老的人
  • D、用青春创造美好的未来

正确答案:A,B,D

第6题:

材料:某教师在《祝福青春》教学中,开展了“寄语青春”的活动,让每位学生给同班的好友写一条青春寄语,同学们互送寄语后,部分学生分享了自己收到的寄语。
老师指出:大家都能积极地参与并认真对待本次活动,从青春寄语中,我们可以看到,大家对美好的青春充满期待,也为自己的好友送上了美好的青春祝福……
接着,教师对学生收到寄语的数量进行统计:收到三条以上青春寄语的同学举手;收到两条和一条青春寄语的同学举手;还有少数同学一条也没收到,一定很失落吧
这时.一位同学立即站了起来说:“老师,您说的不对,我没收到别人的,但我写了一条送给我自己,也送给我们班全班同学:青春是美好的,青春充满希望;青春需要我们脚踏实地,努力付出.让我们一起努力吧!”
最后老师说,该同学很有思想,也有创意,但因时间关系只能到此结束,课后可以继续交流,下课!
问题:运用思想品德学科教学评价的相关理论,对该教师的教学行为进行分析。


答案:
解析:
(1)思想品德学科教学评价理论认为,教师应对学生的能力发展给予肯定性评价。要求教师从积极的方面进行评价,题目中教师对于没收到祝福的学生说:“还有少数同学一条也没收到,一定很失落吧”违反了肯定性评价和发展性评价的原则,打击了学生课堂参与的积极性,不利于学生全方位的发展。 (2)思想品德学科教学评价理论认为,教师要特别关注学生情感、态度、价值观方面的表现,应给予正面引导。题干中教师说“还有少数同学一条也没收到,一定很失落吧”,这样的言行没有在情感上关照学生,使学生在情感上受到打击,容易引发学生的失落情绪和负面情绪,使他们不愿参与课堂,学习效果变差,也不利于他们形成积极乐观的生活态度。
(3)思想品德学科教学评价理论认为,学生既是评价的对象,也是评价的主体,要发挥学生的课堂主体作用.让学生参与到课堂评价中来。题干中教师只注意自己对学生表现的评价,忽略了学生对学生的评价,忽视了学生的课堂主体地位,不利于学生自主、合作、探究学习能力的锻炼。
(4)思想品德学科教学评价理论认为,教师对学生的评价要全面、具体。学生站起来发表了自己的见解后,教师只是简单地说。‘很有思想,也有创意”,并没有说明创意在哪里,其他同学应该向他学习什么内容,然后就宣布下课。评价内容太笼统,不具体,学生不能从教师的评价中学习到知识或者获得情感提升。(5)教师是课堂的主导,通过教学评价,教师可以起到很好的主导作用。题干中教师既没有对学生进行情感上的升华和正面引导,也没有对学生的良好表现予以积极肯定,本节课学生在情感上没有得到体验和提升,也没有学习到本节课的知识内容。整体上来看,教师的教学评价能力较差,没有起到主导作用。

第7题:

正视青春不易收获美好人生

【导读】
中公事业单位考试网为大家带来申论热点《正视青春不易收获美好人生》,希望可以帮助各位考生顺利备考事业单位考试。
在党的十九大报告上,习总书记指出:“青年兴则国兴,青年强则国强。”青年一代是有理想,有本领,有担当,国家就有前途。然而当下,在房价居高临下,竞争无比激烈,幸福生活感逐渐降低的年代,青年人总在感慨青春不易。面对现实,我们知道没有那一代人的青春是容易的,青年人肩负着民族复兴的重担,承载着民族精神长远延续的责任。作为当代青年应该志存高远,正视青春不易,从而成为时代楷模。
正视青春不易,要理性看待,正视眼前苟且。翻开中华民族的“家谱”,祖祖辈辈的艰辛和不易映入眼帘。战火纷飞、朝不保夕,祖辈的青春饱经沧桑;产能落后、上山下乡,父辈的青春充满困惑。但这并不影响前辈们的青春壮举,我们的祖辈浴血奋战,为民族大义建功立业;我们的父辈勤劳肯干,为社会发展添砖加瓦。他们用自己“不易”的青春年华,书写下了“不朽”的壮丽诗篇。如今我们的青春,纵然面对生活窘迫、工作压力等诸多“不易”,但是青春也许就是如此,年轻的我们要以昂扬的斗志积极面对这份“不易”,方能拥抱美好的未来。
正视青春不易,需要仰望星空,树立人生理想。一代青年有一代青年的历史际遇。当代青年的历史机遇就是就必须投身人民的伟大奋斗。到基层去,同人民一起奋斗,青春才能亮丽;同人民一起前进,青春才能昂扬;同人民一起梦想,青春才能无悔。我们曾经亲切的周总理,在年少时就有为中华之崛起而读书的伟大抱负,为了中华民族呕心沥血。当下青年人也应该将自己的梦想与祖国的梦想融为一体,做到知行合一。坚定投身三农事业的理想信念,为人民幸福美好的生活而奋斗不息,为伟大复兴而不懈努力。
正视青春不易,要脚踏实地,坚持不懈奋斗。“空谈误国,实干兴邦”,习总书记在参观“复兴之路”时发出殷切寄语。在新时代,青年当求真务实、脚踏实地,不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵,才能激发青春活力,奉献青春价值。76岁的新疆生产建设兵团161团退休职工魏德友,在5公里长的中哈边境线义务巡守了52年,成为祖国“永不移动的生命界碑”;基层干部黄大发带领群众,历时30余年,靠着锄头、钢钎、铁锤和双手,在绝壁上凿出万米生命长渠,引来民之所盼的活水;屠呦呦专注科研,为了一个使命而执着于实验千百次,青蒿素问世助世人渡劫。没有一代人的青春是容易的,但他们勤劳踏实,艰苦奋斗,在青春刻下前进的足迹,用岁月谱写时代的华章。这无一不表明,奋斗的青春让人喝彩!
我们走过“雄关漫道真如铁”的昨天,直面“人间正道是沧桑”的今天,展望“直挂云帆济沧海”的明天。我们深刻感受到了青春不易,生活不止眼前的“苟且”还有“诗和远方”,这就要求我们时刻昂扬的斗志,饱满的激情,正确的态度看待青春。走进“万紫千红总是春”的大好春天,去拥抱美好的明天。


答案:
解析:

第8题:

青春如花似火,灿烂热烈,是我们人生交响乐的序曲。让我们满怀理想,为自己火红的青春鼓劲、加油、歌唱吧!请在田字格内规范、工整、美观地抄写下列句子。(2分)

青春须早为,岂能长少年。


正确答案:
要求:要写得规范、工整、美观,标点符号必须占格。

第9题:

木下惠介的代表作是:()

  • A、《我于青春无悔》
  • B、《美好的星期天》
  • C、《今天我休息》
  • D、《二十四只眼睛》

正确答案:D

第10题:

南京2014年青奥会正式发布的口号是()

  • A、与青奥共成长
  • B、分享青春,共筑未来
  • C、青奥会,我们的精神生活
  • D、青春、解放、教育

正确答案:B

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