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课后反思形式主要有评价性反思，专题行反思及（）

题目
单选题
课后反思形式主要有评价性反思，专题行反思及（）
A

图表性反思和札记性反思

B

图表性反思和说明性反思

C

说明性反思和札记性反思

D

说明性反思和叙事性反思

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第1题：

教历研究的主要流程是()。

A.一般项目课前技术过程描述课后反思

B.课前技术一般项目过程描述课后反思

C.课前技术课后反思一般项目过程描述

D.一般项目过程描述课前技术课后反思


参考答案：A

第2题：

下列说法错误的是（ ）

A.广义的反思包括对课前设计的反思、教学过程的反思和课后的反思
B.狭义的反思是对课堂行为的反思，也就是实践后的反思
C.教学反思的主要部分是指狭义的反思
D.按照反思的对象．可以分为个体反思和群体反思

答案：D
解析：
按照教学反思者的人数，可分为个体反思和群体反思。

第3题：

_____,这种反思具有前瞻性,并能有效提高教师教学的预测和分析能力。

A、课前反思

B、课中反思

C、课后反思

D、教学反思


参考答案：A

第4题：

记录课后反思应采取哪些形式、内容？


正确答案: 课后反思是备课必不可少的组成部分，课后反思不在多，贵在精，可以记录这些内容：
（1）记课堂生成。
（2）记下规律。
（3）记下精彩。
（4）记下败笔。
（5）记下灵感。
这些宝贵的资料回味教师自身的成长提供新的动力。

第5题：

课后反思应记录哪些内容？


正确答案: 课后反思是备课必不可少的组成部分。一堂课的备课只是教师的主观预设，在实践中的生成能够为教师的以后备课提供宝贵的经验，应该引起每位教师的重视。课后反思不在多，贵在精。
可以记录这些内容：
（1）记课堂生成。学生表现如何，讨论有哪些精彩的成果，课堂上生成了哪些有价值的问题，这些都能够为教师的下次备课提供可借鉴的素材，使备课中的“备学生”有据可依。
（2）记下规律。课堂教学中教师总会有所感悟，应该及时地将这些感悟记下来，从中发现点滴的教学规律，并思考提炼出实用而有所创新的课堂教学方法。
（3）记下精彩。在课堂教学中的精彩之处应该在备课中有批注或勾画。这些记号可以用固定的色彩做上醒目的标记，并在旁批上做上点评，这样不但可以为下次备课提供捷径，还可以通过集体备课的形式进行资源共享。
（4）记下败笔。有成功，就有失败。失败并不可怕，但须及时发现并总结，避免下次重蹈覆辙。对课堂教学中的败笔进行回顾、梳理，并探究剖析其根源，有利于教师自身快速成长、迅速成熟。
（5）记下灵感。在课堂教学中，随着师生思维火花的碰撞，有时教师会从学生那里得到灵感，甚至产生顿悟。这时一定要将这些“智慧的火花”记录下来。

第6题：

课后反思


答案：
解析：
课后反思是教案执行情况的经验总结，其目的在于改进和调整教案，为下一轮授课的进行提供更好 的教学方案。

第7题：

有效的课后反思主要有（）和（）两种形式。
教学日记；评课
略

第8题：

_____,这种反思具有批判性,能使教学经验理论化,并有助于提高教师的教学总结能力和评价能力。

A、课前反思

B、课中反思

C、课后反思

D、教学反思


参考答案：C

第9题：

课后反思形式主要有评价性反思，专题行反思及（）

  • A、图表性反思和札记性反思
  • B、图表性反思和说明性反思
  • C、说明性反思和札记性反思
  • D、说明性反思和叙事性反思

正确答案:C

第10题：

教历研究的主要流程是（）。

  • A、一般项目，课前计划，过程描述，课后反思
  • B、课前计划，一般项目，过程描述，课后反思
  • C、课前计划，课后反思，一般项目，过程描述
  • D、一般项目，过程描述，课前计划，课后反思

正确答案:A

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