识记、应用、理解、分析、评价、创造。
识记、理解、分析、应用、创造、评价。
识记、理解、应用、分析、评价、创造。
识记、理解、分析、应用、评价、创造。
第1题：
A.认知、情感、动作技能
B.感觉、知觉、想象
C.感知、认知、动作技能
D.感知、情感、想象
第2题：
把认知领域的教学目标分为知识、领会、应用、分析、综合和评价等六个层次的教育心理学家是（ ）。A．布鲁纳B．布鲁姆C．加涅D．奥苏伯尔
第3题：
认知领域的教学目标分为知识、领会、__________、__________、综合和评价等六个层次。
第4题：
在布鲁姆认知领域教育目标分类中，最高级的层次是（）
第5题：
布鲁姆把知识领域的目标分成六个不同的层次，正确的是（）。
第6题：
“能按步骤正确测量血压，误差小于0.5KPa”此教学目标属于( )
A、认领域的知识层次
B、动作技能领域的适应层次
C、情感领域的接受层次
D、动作技能领域的机械动作层次
E、认知领域的分析层次
第7题：
第8题：
认知领域的教学目标分为知识、__________、应用、__________、综合和__________六个层次，形成由低到高的阶梯。
第9题：
在布鲁姆的教育目标分类中，认知领域分为（）、（）、（）、（）、（）和（）六个层次。
第10题：
下列布鲁姆认知领域教育目标分类中，层次最低的是（）