艾斯纳认为可以通过六个层面来把握艺术作品,发展美感知觉能力,请结合具体作品进行论述。

题目
问答题
艾斯纳认为可以通过六个层面来把握艺术作品,发展美感知觉能力,请结合具体作品进行论述。
参考答案和解析
正确答案: 六个方面:
(1)经验层面。
(2)形式层面。
(3)象征层面。
(4)主题层面。
(5)材料层面。
(6)环境层面。
解析: 暂无解析
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相似问题和答案

第1题:

结合具体艺术作品论述艺术形象的特征。


正确答案:
(1)艺术形象是艺术反映社会生活的特殊方式,是通过审美主体与审美客体的相互交融,并由主体创造出来的艺术成果。
(2)作为艺术反映生活的基本形式,艺术形象是艺术作品的核心,艺术形象既包括鲜明生动的人物,也包括其他富有审美特征的情境、画面或意境。
(3)艺术形象是文艺反映生活的特殊方式。艺术形象总是具体可感的,它是客观因素与主观因素的统一,是内容与形式的统一,也是个性与共性的统一。例如:可以以文学作品中的孙悟空、猪八戒为例。

第2题:

学前儿童欣赏美术作品要发展的能力是()和()

A、自身能力

B、其他能力

C、发展美感知觉能力

D、适当地叙述视觉形式的能力


参考答案:C,D

第3题:

幼儿特别是幼儿早期,对艺术作品中心意义的把握主要还是通过直觉来实现的。()

此题为判断题(对,错)。


参考答案:正确

第4题:

结合一部作品,论述艺术作品的层次。


正确答案:
28.
我们在欣赏一件艺术作品时,都是把它作为一个艺术整体来欣赏的,但当我们对艺术作品进行剖析和研究时,又可以将它看作是由三个层次组合而成的,即由表及里、从浅到深的艺术语言、艺术形象和艺术意蕴三个层次。下面我们分别论述艺术语言、艺术形象和艺术童蕴三个层次:
艺术语言是创作主体在特定艺术种类的创作活动中,运用独特的物质材料和媒介,按照审美法则,进行艺术表现的手段和方式。艺术语言是各门类艺术创作的媒介和形式的总称,艺术语言又可具体划分为文学语言、音乐语言、绘画语言和视听语言等。艺术语言具有多样性和丰富性,并在艺术发展中不断变化和革新。
艺术形象是艺术反映人类生活的特殊方式,是通过审美主体与审美客体的相互交融,并由主体创作出来的艺术成果。艺术形象既包括鲜明生动的人物,也包括其他富有审美特征的情境、意象和意境。
艺术意蕴是指在艺术作品中蕴含的深层的人生哲理或精神内涵。它具有多义性、不确定性和深刻性。艺术意蕴是衡量艺术作品境界高低的重要尺度。
注:论述题答题要求:观点正确,结合实例,论述严谨,行文流畅。

第5题:

请结合实例,论述发展幼儿想象力的具体方法。


正确答案:(1)丰富幼儿的感性知识,积累想象的主动性;(2)保护幼儿的好奇心,培养想象的主动性;(3)开展各种游戏活动,创设想象的情境;(4)充分利用文学、艺术等形式,激发幼儿想象力;(5)鼓励大胆想象,营造宽松的心理氛围;(6)教给幼儿表达想象形象的技能技巧。

第6题:

结合某艺术作品,论述审美想像的特征。


正确答案:
(1)审美想像是在记忆表象的基础上,经过有目的的组织和改造,创造新的艺术形象或情境的过程。
(2)审美想像是艺术家从事创造活动以及获得审美经验的过程中最重要的因素之一。
(3)想像又分为再造性想像(知觉想像)和创造性想像,艺术家的创造活动主要依靠创造性想像。
(4)结合具体的作品,分析想像的特征有:第一,审美想像离不开表象记忆;第二,审美想像是积极的、能动的和创造性的;第三,审美想像要符合生活的逻辑和情感的逻辑。

第7题:

在艺术欣赏过程中,关键性的环节有( )。

A.对艺术作品内容的把握

B.对艺术作品形式的把握

C.对艺术作品人物的把握

D.A和B


参考答案:D

第8题:

艺术作品是感性和理性的统一,请结合具体作品分析、论述这一观点。


正确答案:

(1)在艺术作品中,感性更多地是指含于作品中的情感因素,以及寄寓在形式之中的感性特色。(6分)

    (2)在艺术作品中,理性是指通过作品的形象、意境及形式所凸显出的理性内涵。(6分)

    (3)艺术作品是感性与理性的统一。一方面,艺术作品表现为感性与理性有统一;另一方面,艺术作品还表现为情感因素与理性精神的统一。(8分)

    (4)例证适宜,分析准确,论证严谨,表达流畅,酌情给0~5分。

第9题:

艾斯纳认为,幼儿园美术教育活动的目标是()。

A、帮助儿童创造有美感和表现力的作品

B、使幼儿能够创造性地使用一些美术媒介

C、使儿童了解美术在文化发展中所具有的地位

D、培养儿童对视觉进行审美判断的能力

E、帮助幼儿掌握一些基本的美术方法和技能


正确答案:ACE

第10题:

结合作品论述艺术作品的层次。


答案:
解析:
艺术作品分为艺术语言、艺术形象和艺术意蕴三个层次。 (1)艺术语言是创作主体在特定艺术种类的创作活动中,运用独特的物质材料和媒介,按照审美法则,进行艺术表现的手段和方式。艺术语言是各门类艺术创造的媒介和形式的总称。艺术语言又可具体划分为文学语言、音乐语言、绘画语言和视听语言等。艺术语言具有多样性和丰富性,并在艺术发展中不断变化和革新。
(2)艺术形象是艺术反映社会生活的特殊方式,是通过审美主体与审美客体的相互交融,并由主体创作出来的艺术成果。艺术形象既包括鲜明生动的人物,也包括其他富有审美特征的情境、意象和意境。
(3)艺术意蕴是指在艺术作品中蕴含的深层的人生哲理、诗情画意或精神内涵。它是艺术主体对于艺术典型或意境深刻领悟和创造的结果。艺术意蕴具有多义性、不确定性和深刻性。艺术意蕴是衡量艺术作品境界高低的重要尺度。
下面结合达·芬奇的名画《最.后的晚餐》来阐述艺术作品的三个层次。
首先,达·芬奇采用了狭长的画面构图,因为是壁画,画面面积很大,富于视觉冲击力。为了便于充分展现人物面部,画家把13个人物安排在长桌的一侧,形成以耶稣为中心的对称构图,又因为空间关系的还原,耶稣恰好处于透视的中心,视觉效果非常稳定。作品色彩浓重,光线偏暗,给人严肃庄重的心理感受。
其次,画家在大量观察和积累的基础上,把自己对传说人物的理解和想象以及感情等具体化,用细腻的工笔塑造了13个宗教传说中的人物形象,每个人都带有传说中所描述的那种身份背景和精神气质,同时又是新创造出来的鲜活形象,不同于前人笔下。这些形象的姿态、表情、动作等令人叹服地还原了传说中那个特定的戏剧性时刻,共同营造出惊心动魄的情景氛围。
最后,由于艺术语言使用得出神人化和形象塑造得栩栩如生,整幅画作充分传达了宗教的精神。稳定的构图,静穆的中心人物,显现了耶稣的坚定、无畏和悲天悯人,象征着基督的牺牲精神和崇高情怀。即使不了解基督教的传说和教义,欣赏者仍然能够被作品中的形象所吸引和打动,进一步可以感受到悲剧意识和崇高情怀,这也正是画作丰富意蕴的表现。