正确答案：
动机对人的行为效果或工作效率的影响是不容置疑的，但这种影响究竟有多大呢？ 这种影响是积极的还是消极的呢？研究表明这种影响取决于两个要素：一是取决于动机本 身的强弱，二是取决于个体行为的质量．首先，动机对行为效果或效率的影响取决于动机本身的强弱．一般来说，当动机过弱 时，行为者对活动持冷漠态度，行为的效果或效率必然很低；当然在动机强度过大时，有机体处于高度紧张的状态，其注意和知觉的范围变得过于狭窄，也会限制正常活动，从而使行为的效率降低．只有动机处于最佳状态时，在其他因素恒定的情况下，才能最大限度地提高行为效果或效率．学习动机强度的最佳水平不是固定不变的，当学习较容易的课题时，行为效果会随着动机强度的增强而提高；当面临比较困难的任务时，行为效率会随着动机强度的增加而下降；完成难度适中的任务，在中等水平的动机强度下效率最高．这一规律早在1908年就被耶基斯一多德森通过实验证实了，因此被称为耶基斯一多德森定律．其次，动机对行为效果的影响还与个体行为的质量有关．因为动机必须以行为为中介 对行为效果产生影响，所以行为质量对行为效果的影响至关重要．而行为又要受一系列主 客观因素的制约，如学习基础、学习育法、教师指导、智力水平、个性特点等．只有把动机、行为、效果三者联系起来，才能看出动机与行为效果之间的既一致又不一致的关系．在学习中，激发学习动机固然是重要的，但改善各种主客观条件以提高学习行为也是很重要的．
