阅读下面的学生习作,完成问题。 走出自我,感恩他人

题目

阅读下面的学生习作,完成问题。 走出自我,感恩他人 ①每个星期六下午放了学,坐车,回家。 ②看到为我开门的爸爸或者妈妈满脸洋溢的喜悦和兴奋,我总感到无尽的幸福。可我除了清脆的笑声,似乎再没有别的来揭示我的心情。 ③不尽如此,每当我匆匆忙忙放下书包,便立马什么都不顾地跑去检查家里的零食。看到抽屉里满当当的五花八门的包装袋,就兴高采烈,得意洋洋。看到零食不多,又不是我钟爱的,就垮下脸,怨气十足,甚至怒火中烧。 ④由于我全神贯注于检查零食,所以从未注意过此时爸爸妈妈的神情。或许在因他们有事耽搁,没工夫为我买时,他们是愧疚不安的;或许在因他们怕我吃多了伤胃,怕我只想着吃零食而不好好吃饭,只买了几样好消化却不大和我口味的零食时,他们又是严肃坚定的。这些我却从来都忽略了。 ⑤慢慢的,我看清了一个以自我为中心,自私自利,不顾及他人感受的自己。我渐渐认识到无知和狭隘,认识到我该学会懂事了。 ⑥后来,回家前我时常买点妈妈爱吃的野山粟,装在书包里。到家后悄悄拿出来给妈妈一个惊喜,妈妈便乐不可支,欢畅地笑出声来。然后,我跑到厨房,洗一个又大又红的苹果,用刀切成两半。对爸爸说:“我吃不完这么大的苹果。”顺手把其中一半递给他,便狡猾地跑开了。即使没看到爸爸的表情,我也知道,他微笑着,心里乐开了花。 ⑦无论家里有多少零食,也无论我爱不爱吃,我都会很开心。零食所能满足的,充其量只是食欲,可爸爸妈妈给我的,不仅是生命,更是一切情感中最高尚的爱。 ⑧当我发现,我有力量用自己单薄的双手带给别人真诚的欢乐,不再只是索取,还能够很好的给予时,我感到无与伦比的幸福。 ⑨走出自我,感恩他人,这是我在我的人生里,跨出的伟大的一步。 请从第③⑥段中找出两个错别字,从第⑤段中找出一处病句,并分别改正。

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第1题:

问题学生具有“自我意识强,既自卑又特别希望得到别人尊重,既自我封闭,又特别希望受到他人关注,希望得到他人理解”的特点。()

此题为判断题(对,错)。


参考答案:正确

第2题:

( )的基本形式是在教师指导下,学生运用书本知识解决实际问题。

A.练习法

B.实验法

C.实习作业法

D.参观法


正确答案:C

第3题:

心理教育课教学过程的"反思”环节的操作要领是:()

A:教师审视自己,为学生“现身说法”

B:教师进行自我审视,反思教学的问题和不足

C:教师引导学生进行自我审视,反思学生自己在心理、行为方面的问题、差距和不足

D:师生一起进行自我审视,老师带头反思自己,为学生反思树立榜样


参考答案:C

第4题:

档案袋可以()

  • A、形象地反映出学生某方面的进步、成就及其问题
  • B、以增强学生的自信心
  • C、提高学生自我评价、自我反省的能力
  • D、档案袋的建立是教师和学生共同协作的结果

正确答案:A,B,C,D

第5题:

对写作认识有误的是( )

A.写作是为了自我表达和与人交流
B.小学作文教学的总目标是:能具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法
C.要让低年级的学生在习作中运用阅读和生活中学到的词语
D.中高年级的学生在修改自己的作文时,要能与他人交流写作心得,互相评改作文


答案:D
解析:
中年级的学生可以修改习作中有明显错误的语句。高年级的学生可以修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺、行款正确、书写规范整洁。

第6题:

小学生语感能力的提高很大程度上有赖于()。

A.识字与写字

B.习作

C.阅读

D.口语交际


参考答案:C

第7题:

习作教学应指导学生在写作实践中学会写作文,重视引导他们在()和相互修改中提高习作能力。

A、活动中

B、小组合作学习中

C、自我修改

D、课堂学习


正确答案:C

第8题:

本课程中提到了习作的哪些原则?()

A.习作与做人相结合

B.习作与生活相结合

C.习作与阅读相结合

D.习作与表达方法相结合


参考答案:ABCD

第9题:

大学生常见心理问题有哪些() 

  • A、入学适应问题
  • B、学习适应问题
  • C、人际关系问题
  • D、恋爱与性方面的问题
  • E、自我意识的形成与发展问题

正确答案:A,B,C,D,E

第10题:

思维中存在的问题()

  • A、在记忆方面的问题
  • B、在思维的程序与策略方面的问题
  • C、思维的自我调整(自我监控)方面的问题
  • D、思维品质方面的问题

正确答案:A,B,C,D

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