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音乐与相关文化只有在（）、表现和创造活动中才能真正得以理解和体现。A、教育B、音乐欣赏C、探究D、课堂活动

题目

音乐与相关文化只有在（）、表现和创造活动中才能真正得以理解和体现。

  • A、教育
  • B、音乐欣赏
  • C、探究
  • D、课堂活动
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第1题：

学前儿童音乐教育的总目标是歌唱、韵律活动、打击乐演奏和（　　）。

A.音乐创作
B.音乐欣赏
C.音乐感受
D.音乐理解

答案：B
解析：
学前儿童音乐教育的总目标主要有歌唱、韵律活动、打击乐演奏和音乐欣赏。

第2题：

《义务教育音乐课程标准(2011年版)》规定的四个领域是()。

A.感受与欣赏、表现、创作、音乐与相关文化
B.感受与欣赏、表演、创作、音乐与相关文化
C.感受与欣赏、表现、创造、音乐与相关文化
D.感受与欣赏、表演、创造、音乐与相关文化

答案：C
解析：
《义务教育音乐课程标准(2011年版)》将音乐学习划分为四个领域，即感受与欣赏、表现、创造、音乐与相关文化。
名师如何巧解题？查看视频解析>>

第3题：

以下音乐实践类型中属于艺术表现活动的有()。

A、歌唱活动

B、韵律活动

C、音乐欣赏活动

D、美术欣赏活动


参考答案：AB

第4题：

在一堂音乐欣赏课《白毛女》的课堂教学过程中，朱老师在课堂上带领同学们反复聆听《北风吹》《我要活》等唱段。朱老师的行为符合新课标中所规定的四个课程内容中的哪一种()。


A.表现

B.感受与欣赏

C.创造

D.音乐与相关文化

答案：B
解析：
题干材料中朱老师的教学行为十分注重学生对于音乐作品的聆听与欣赏。A选项中的表现是指演唱。演奏，综合性艺术表演，识读乐谱这一类的音乐技能方面的内容；C选项中的创造是指探索音响与音乐．即兴编创，创作实践等音乐创造方面的内容；D选项中的音乐与相关文化是指音乐与社会生活，音乐与姊妹艺术以及音乐与艺术学科之外的内容。

第5题：

重视音乐实践、增强创造意识是音乐新课程标准基本理念中两个重要的、相互联系、相互渗透的概念，只有通过良好的音乐实践，学生在感受音乐、理解音乐、鉴赏音乐、体验音乐的基础上，才能更好地去表现和创造音乐。下列哪一项不符合以上观点?()

A.在音乐实践活动中，教师对于表现较差的学生立刻给予批评指正
B.在音乐实践活动中，教师要指导学生正确运用所学的技巧去理解音乐、探索音乐
C.在音乐实践活动中可以潜移默化地培养学生的群体意识和合作精神
D.在音乐实践活动中，学生可以运用音乐的形式表达情感，交流思想

答案：A
解析：
“在音乐实践活动中，教师对于表现较差的学生立刻给予批评指正”这样做导致的结果是打消学生学习的积极性，使学生自尊心受到伤害。教师应当选择恰当的方式与学生进行交流沟通．使其认识到自己存在的问题。因此正确答案为A。

第6题：

《义务教育音乐课程标准（201 1年版）》将教学内容划分为( )
A．感受与欣赏、唱歌、乐器、创造
B．感受与欣赏、识谱、表现、创造
C．感受与欣赏、表现、创造、音乐与相关文化
D．歌唱、表现、创造、音乐与相关文化


答案：C
解析：
《义务教育音乐课程标准（2011年版）》将教学内容划分为四个领域，即感受与欣赏、表现、创造、音乐与相关文化。

第7题：

（　　）是音乐课人文学科属性的集中体现，促进学生对音乐的体验与感受，提高学生音乐欣赏、表现、创造以及艺术审美能力。


A.音乐与相关文化

B.音乐与艺术审美

C.德育与艺术审美

D.探究与合作

答案：A
解析：

第8题：

在音乐欣赏活动中,教师应尽力选择最好的音乐作品,使幼儿尽早开始发展对音乐的( )。

A.敏感

B.表现

C.理解

D.创造


答案：A

第9题：

在音乐教学中，通过生动活泼的音乐欣赏、表现和创造活动，使学生们的想象力和创造性思维得到发展，上述描述中体现了（　　）思想。

A.主体性
B.创造性
C.综合性
D.审美性


答案：B
解析：

第10题：

在音乐欣赏教育中，发展幼儿情感体验、情感表达和进行自我情感调控的能力可以具体包括（）

A了解自己在音乐欣赏活动中的态度行为的能力

B体验、表达音乐作品本身所引发的情感的能力

C感知、记忆、理解优秀音乐作品的形式及内容的能力

D感受和追求集体音乐活动秩序的能力


B
略

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