在哪种情况下采取分组不轮换的教学形式（）。A、人数不多场地器材设备条件充足B、人数多场地器材设备不足C、人数多D、人数少

“少年长拳”教学设计
一、教学目标
1．知识与技能目标：通过少年长拳的学习，掌握少年长拳的基本手势、步伐等动作要领。
2．过程与方法目标：通过学习，能够对中华武术产生兴趣，更加了解并热爱这一运动项目；通过练习发展身体的协调性和柔韧性。
3．情感态度与价值观目标：提高对武术的欣赏水平，提升民族自豪感，增强对我国传统文化的学习兴趣。
二、教学方法
讲授法、示范法、练习法。
三、教学实施
教学设计题1．准备部分
课堂常规，教师带领学生做热身准备活动。
(1)慢跑、活动各关节。
(2)行进问正踢腿、行进间侧踢腿、马步、弓步、虚步。
(3)手部热身活动：进行手型猜拳，两人一组，以手型掌、勾、拳代替包、剪、锤。
2．基本部分
(1)介绍少年长拳的历史和地位
①以提问的方式引导学生思考：中华武术和少年长拳的内涵和精髓是什么。
②让学生谈谈自己对中华武术和少年长拳的理解。
(2)学习活动
①教师示范少年长拳的3个动作：并步抱拳、弓步冲拳、震脚弓步双推掌。
②讲解少年长拳常用的手势和步伐。
③让学生仔细观察并进行动作模仿。
设计意图：少年长拳中的每一个动作都蕴涵着深刻的含义，只有掌握正确的动作，才能真正体现出少年长拳的魅力，理解中华武术的博大精深，并最终达到强身健体的效果。
(3)学生自由分组练习，体验动作
①学生自由分组，每组3～4人。
②一个组员模仿练习动作时，其他组员进行观察，并提出改进建议，组员之间相互学习。
③教师指导学生练习，纠正错误的动作。
设计意图：①以快乐学习为主，激发学生对少年长拳的学习兴趣；②学生之间相互学习、指导和评价，活跃课堂气氛；③掌握少年长拳的基本手势和步伐，发展学生身体的协调性和柔韧性。
(4)集体练习，汇报表演
①学生列队练习，先分解再整体，最后连贯均匀。
②教师巡回指导并关注动作不到位的学生。
③留一段时问，让学生上前表演。
④学生互相观察、交流、评价。
3．结束部分
(1)教师带领学生进行放松活动，消除学生的疲劳感。
(2)学生进行自我评价和相互评价，阐述学习少年长拳的感想，教师对本节课进行总结点评。
(3)适当布置课后练习作业，回收器材。

本题考查的知识点是关系推理中的传递关系推理。传递关系推理的一般形式为：aRb，且bRc，则aRc。所以若要断定E校学生人数比D校的多，就需加上“E校学生人数比A校或B校多”的条件。

“行进间单手肩上投篮”教学设计
一、教学目标
1．知识与技能目标：了解行进间单手肩上投篮在篮球运动中的作用，熟悉行进间运球单手肩上投篮的动作要领与要求。
2．过程与方法目标：完成球性练习，学习正确的投篮方法，基本掌握投篮技术要领。
3．情感态度与价值观目标：(1)锻炼学生的竞争意识；(2)培养学生自主锻炼和相互合作的能力。
二、教学重难点
教学重点：“一大二小三高跳”的动作连贯。
教学难点：跨步拿球时机。
三、教学方法
讲授法、示范法、练习法、分组竞赛法。
四、教学实施
1．准备部分
(1)课堂常规
①集合整队，检查报告人数；②师生问好；③宣布本课的学习内容和要求。
组织：四列横队，学生背对阳光站立。
要求：快、静、齐。
(2)热身运动
体育委员带领全班同学做热身准备活动：①一路纵队绕篮球场慢跑三圈；②原地徒手操
练习。
组织：还原四列横队成体操队形站立，教师喊口令镜面领做徒手操。
要求：保持队形整齐，口号响亮，精神饱满，徒手操动作有力，能达到关节打开的效果。
2．基本部分
(1)导人阶段
①教师以提问的方式引导学生思考：描述一下学生印象中的行进间单手肩上投篮。
②让学生任意发挥想象，谈谈喜欢的投篮方式。
(2)学习活动
①教师讲解并示范行进间单手肩上投篮的动作要领。
在右脚跨出一大步的同时接球，接着左脚跨出一小步并用力蹬地起跳，右腿屈膝上抬，同时举球至肩上。当身体接近最高点时右臂向前上方伸直，手腕前屈，食指和中指用力拨球，将球投出。
②让学生仔细观察并进行动作模仿练习。
设计意图：掌握正确的姿势是提高投篮技术的重要方法之一，它不仅可以提高投篮命中率，而且可以减少意外的发生，对学生的身心健康具有重要的意义。
(3)学生根据身高和能力进行分组练习
①男女生分开场地练习；
②男女生小组问进行比赛和展示；
③教师在学生练习和比赛过程中进行技术指导和错误动作纠正。
设计意图：①根据实际情况对男女生提出不同的、合理的要求可以提高
学习效率；使课堂气
氛更加轻松；②在比赛中更容易掌握行进间单手肩上投篮的方法，发展
学生身俸的协调性、
灵敏性，并可激发学生学习的热情。
3．结束部分
(1)学生在教师的带领下进行全身放松运动。
(2)小组间交流，学生自评、互评。教师对学生学习情况进行补充。
(3)适当地布置课后练习作业，并回收器材。