教育社会学的研究在方法论上主要有（）和（）的区别。

题目

参考答案和解析

正确答案:规范性研究；证验性研究

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第1题：

教育社会学研究的三个方法论层次是什么?

参考答案：(1)哲学方法论;(2)学科方法论;(3)定量研究和定性研究。

第2题：

历史唯物主义是社会学研究的()基础,是社会学研究的科学世界观和方法论。

A、哲学

B、历史

C、文化

D、科学

参考答案：A

第3题：

从社会学的研究领域上看,农村社会学属于( )

A. 理论社会学

B. 应用社会学

C. 社会学方法论

D. 社会学史

参考答案：B

第4题：

教育社会学的研究方法论也包括以下三个层次（）。

A、哲学方法论
B、学科方法论
C、具体方法论
D、教育方法论

正确答案:A,B,C

第5题：

比较方法论和具体研究方法的区别

正确答案:方法论问题实际上探讨的是研究的最高原则或指导性思想。一门学科的指导思想就是要指明这门学科为什么要研究、研究的领域和范围，而尤其重要的怎样去研究。前苏联社会心理学家安德列耶娃明确指出：方法论不同于具体的研究方法。她认为，方法论这个术语可以表述为3种不同水平：第一级水平：一般方法论即一般哲学观点；第二级水平：专门方法论即某一学科的理论观点；第三级水平：具体研究方法。

第6题：

从社会学的研究领域上看，社会学方法论属于()

A.应用社会学

B.社会动力学

C.哲学社会学

D.理论社会学

正确答案：D

第7题：

试述法国社会学家涂尔干的社会学研究的方法论准则

正确答案:（1）关于观察社会事实的准则——把社会事实作为“物”来考察：
①必须始终如一地摆脱一切预断。因为预断观念是“摆在我们与物之间的隔膜”，妨碍我们客观地观察社会现象，所以必须除掉它。
②对研究对象进行操作定义。要想使操作定义符合客观准确的要求，“只应取一组预先根据一些共同的外部特征而定义的现象作为研究对象，并把符合这个定义的全部现象收在同一研究中”。
③由于感觉容易是主观的，因此，在科学研究中，为避免使用夹杂观察者个人主观成见的感性材料，应当尽量采用具有客观性的感性材料。
（2）关于区分正常现象和病态现象的准则：普遍性是区分正常现象（存在于所有个体和大部分个体中的现象）和病态现象（不仅只存在于少数的个体中，而且在这少数的个体中也不会永存的现象）的重要标志。在他看来，只有弄清常态现象产生的原因、存在的条件才能更清楚地认识病态现象。
（3）关于划分社会类型的准则：涂尔干认为，判断一种社会现象是正常的还是病态的，必须将它放入在一定的社会类型里进行考察。涂尔干的社会分类标准是社会结构的简单或复杂程度，他提出的分类标准是：“首先，以最简单的社会或单环节社会为基础，根据社会表现出的融合程度对社会进行分类；其次，再在各类社会的内部根据最初的多环节是否完全融为一体区分出各类变种。”
（4）关于解释社会事实的准则：第一个原则是，某一社会事实的存在必须根据别的社会事实来解释；第二个原则是，对某一社会事实的完整解释只能从其它社会事实中去寻找，而不是到个人的意志中去探求，通过对社会内部环境的分析来解释社会事实的原因和功能。

第8题：

教育社会学的研究在方法论上依据使用的方法可以分为( )。

A、实证研究范式

B、质性研究

C、人文研究范式

D、定量研究范式

参考答案：AC

第9题：

简述经济学和社会学在方法论上的异同。

正确答案: 1）相关变量。经济学最基本的相关变量是生产、资源配置方式和收入的分配。社会学所要研究的则是有规则、有意义的社会行为的某些方面。
2）自变量。经济学的自变量是供求关系。社会学一般从其所要解释的现象中寻找解释变量，即自变量。
3）变量间的关系。在经济学的模型中，相关变量是两组自变量的函数。社会学使用的解释变量要多得多，任何一个相关变量都有大量的各种各样的自变量。
4）“假定”的重要性。在经济学模型中，各种相关变量，求关系的变化而变化，但在现实生活中，许多因素都会影响价格和变量。

第10题：

教育社会学研究方法论的三个层次是：（）、科学方法论和具体方法论。

正确答案:哲学方法论

教育社会学的研究在方法论上主要有（）和（）的区别。

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