“智者”们能够收到学生，教他们演说、辩论的能力，客观上适应当时（）
第1题：
新概念的“教”应该有的明显特征是
A、教学的目标不再是让学生掌握固定不变的知识，而是培养学生的自我学习能力以及创新精神
B、承认教师是“教”的主体，但并不意味着他们能够取代学生在学习中的主体地位
C、“教”的过程是一种师生交流、互动的过程
D、“教”是建立在“乐学”基础上的“乐教”
第2题：
教育目标不是教学生如何执行别人为自己制定的规范，而是帮助他们了解规范应该如何形成，自己如何参与创造合理的社会规范。换句话说，我们不应该教他们如何听话，而是教他们学会如何自己管理自己，如何挑战不合理的社会规范，创造新的制度。 这段文字最可能批判的是（ ）。
A．阻碍学生进行创新 B．一味地要求学生循规蹈矩
C．不为学生提供社会实践的机会 D．不注重提高学生自我管理能力
第3题：
在教学中通过学生观察所学事物、或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力的教学原则是___________原则。
第4题：
第5题：
第6题：
A上智者能够判断情报的真伪
B上智者能够掌握关键的情报
C上智者能够掌握价值重大的情报
D皆是
第7题：
学生能够“一题多解”说明他们集中思维能力很强。
第8题：
此题为判断题(对，错)。
第9题：
第10题：
美国历任总统无不擅长演说和辩论，尼克松的《在葛底斯堡的演说》被公认为“演讲史上的珍品”。
A对
B错