（）即是附加，是一种补充概念和组成相关概念群的能力，在原来的构想或基本观念再加上新观念，增加一些具有创造力的细节。
第1题：
A.发散性
B.流畅性
C.独创性
D.灵活性
第2题：
提出“创造是个体产生新观念或新产品，或融合现有的观念和产品而将之改变成另一种新颖的形式，个体所具有的这种能力就是创造力。”的是（）
A吉尔福特
B托兰斯
C华莱士
D斯滕伯格
第3题：
此题为判断题(对，错)。
第4题：
（）即是多样性。指想出很多可能性或答案的能力，也就是点子源源不断，也就是指反应观念的多少与反应速度的快慢。
第5题：
创造了研究的提倡者认为创造力有四种特征：（）、灵活性、流畅性、更新性。
第6题：
创造力是一种特殊的能力，是人的一种高级能力。衡量创造力的指标是流畅性、变通性、唯一性。()
第7题：
为了测量发散性思维的流畅性，要求儿童列举尽可能多的同类物体或事件名称。这类测验是（）
A概念流畅性测验
B联想流畅性测验
C选择用途流畅性测验
D图形流畅性测验
第8题：
A.儿童的科学观念具有片面性
B.儿童的科学观念根深蒂固
C.儿童具有直线型因果思维方式
D.儿童使用的概念包括的内容，往往比科学家使用该概念时包含的内容更广
E.儿童往往将自己对事件或现象的推理和理解建立在可观察到的一些特点上
F.儿童的科学观念具有情境性
第9题：
创造力研究的提倡者吉尔福特认为创造力有四种特征：原创性、灵活性、流畅性、更新性。
第10题：
学生在掌握了“角”的概念的基础上学习“直角、锐角、钝角”，可以帮助他们更好地理解这些概念，这种现象比较恰当的解释是（）。