在知识结构方面，我国的中小学教师存在哪些问题或不足？

题目

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相似问题和答案

第1题：

我国教师专业性方面存在哪些问题()

A、知识结构比例失调，从教能力显得不足

B、专业道德危机潜伏，师德建设仍需加强

C、教师学历偏低，专业训练亟待强化

D、在职进修形势紧迫，专业发展任重道远

E、专业自主受到限制，专业权力名不副实

答案：ABCDE

第2题：

我国现行税收政策在调控收入差距方面存在哪些问题?

参考答案:第一，现行税制结构的制度缺陷制约了税收对收入分配的调节作用。税收体系中，个人所得税和财产税对分配的调控力度最大，但我国目前的税制结构中，个税和财产税占税收总额的比重还较低。第二，个税税制本身的缺陷使其调节收入分配的作用大打折扣。(1)免征额过低;(2)实行单一分类税制，对于收入来源多、综合收入高的阶层来说，由于费用的多次扣除，实际承担相对较低的税负;(3)边际税率过高;(4)对偷逃税现象处罚不力。

第3题：

教师的知识结构包过哪些方面？

正确答案：

第4题：

结合我国教师队伍现状存在的问题，阐明教师在师德方面应具备怎样的专业素质。

正确答案: 教师专业素质是指教师拥有和把学生带往教学情境的知识、能力和信念的集合，它是在教师具有优良的生存特性的基础上经过正确而严格的教师教育所获得的。针对我国的教师队伍存在三方面问题：一是数量不足，质量不高，结构不合理。二是教师心理压力大，队伍不稳定，精力不集中。三是培训跟不上，知识难更新。
教师在师德方面应该具有以下的专业素质：
（1）专业理念：它是教师专业行为的理性支点，对教师的教育行为具有一种动力功能。
（2）专业道德：教师要具备高尚的职业道德观念，良好的职业道德态度和高尚的职业道德行为。教师要有正确的现代化教育理念，必须站在是时代和发展的高度，学习教育前沿理论，参与教育实践改革，创造性地开展教育工作。
（3）专业知识：首先，应具有比较广博的通识性知识，包括科学与人文素养、工具性学科知识和技能。其次，应具有一定的教育科学知识。再次，应具有一定的学科教学知识，了解和掌握教育规律和青少年身心发展规律。具有开展教学活动和教育科学研究所需要的教育学科知识和技能。最有，应具有深厚的的学科知识。
（4）专业能力。教师要顺利地开展教育教学活动，取得良好的教育效果，必须具备相应的专业能力。一是教学技巧，二是教学能力，三是交往能力，四是组织与管理能力，五是自我反思与教育研究能力。
（5）心理素质：健康良好的心理素质在教师的职业生活中起着十分重要的作用。所以教师应具有积极乐观的情绪、豁达开朗的心胸、坚韧不拔的毅力。

第5题：

当前中小学教师的知识结构存在哪些问题？如何改进？

正确答案: 存在如下问题：
（1）知识结构不合理，缺少条件性知识；
（2）本体性知识不过关；
（3）文化知识单一；
（4）教师知识更新的速度落后于时代的要求。
改进措施：建立科学、准确的教师知识结构评估体系，有针对性地对教师培训；加强教师职后教育，建立教师进修保障制度，保障教师进修的时间和机会；改革师范教育课程设置，拓宽普通文化课程，加强文理渗透，推进跨专业选课制，更新继续教育内容，增强进修内容的实效性；提高教师自我完善能力，提高教师的反思能力，在反思中加快教师知识结构的丰富和完善。

第6题：

以中小学为本的教师教育模式主要存在哪些问题?

参考答案：(1)如何保证职前教师培养质量;
(2)中小学如何与高等教育机构进行有效沟通;
(3)实习生的成长是否就是适应中小学的教学生活;
(4)实习生应该在教学实践中学会什么。

第7题：

简述我国核电厂在预防和缓解严重事故方面的能力怎样？存在哪些不足？

正确答案:我国核电厂预防和缓解严重事故的能力总体较好，在国际上处于较好水平。但是，与最新设计的核电厂相比，还有一定的差距。
一是在严重事故管理导则的开发能力（主要是在试验、评价、方法等方面）与国际先进国家存在差距；
二是在严重事故预防和缓解的硬件方面（如堆芯熔融物的收集）也存在一定不足。
三是除大亚湾核电厂、秦山第三核电厂外，其他核电厂仅具有可以对付某些特定严重事故的规程，尚未制定完备的严重事故管理导则。
在我国在建核电厂的安全审查过程中，均已要求其在装料前完成严重事故管理导则的编制，使其具备一定的严重事故预防和缓解能力。

第8题：

在我国，中小学教师应具备哪些教育理论知识与技能？

正确答案：

(1)教师必须具有教育理论知识，并有把它运用于实践的能力。
(2)教师要具有观察学生和进行教育科学研究的能力。
(3)教师要具备较强的教学组织能力和语言表达能力。
(4)教师要具有运用各种教育机智处理各种突发问题的能力。教师在运用教育机智时，应把握这样两个基本原则：①教师要遵循因势利导、发扬优点、克服缺点，达到正面效果的指导原则；②教师要认识到每个学生都有其优点和长处，蕴藏着等待诱发的积极因素。

第9题：

对中小学教师在专业知识方面有哪些要求？

正确答案: 要求教师掌握的专业知识的内容主要是：
1）掌握该学科的基本知识和基本技能
2）掌握该学科的基本理论知识和学科体系
3）了解该学科最新的研究成果和研究发展动向。

第10题：

为了改进目前中小学教师的知识结构，我们应该采取哪些措施？

正确答案: 为了改变教师知识结构的现状必须：
（1）尽快建立科学、准确的教师知识结构评估体系，以使教师了解自己的知识结构现状，从而有针对性地参加培训。目前，在西方一些发达国家，都有教师知识标准化测验，用于客观地评价教师的知识水平和特点，这不仅极大地提高了教师管理的科学化和规范化水平，而且也为教师的进修学习与提高提供了有价值的参考依据。而目前我国尚未见到此类有权威的评价体系和评价工具。
（2）加强教师的职后教育，建立教师进修保障制度。一方面从制度上保障教师进修的时间和机会；另一方面，广大教师应对继续教育有一个正确的态度，参加继续教育，决不仅仅是“混个学分完事”，应从思想上、行动上认识到继续教育的重要意义。
（3）改革师范教育的课程设置，更新继续教育的内容，增强进修内容的实效性。我国目前的师范教育中，课程设置是学科独立的，这就容易造成学生的学科知识结构单一。应拓宽普通文化课程，加强文理渗透，精选学科专业课程，跨专业选课。继续教育的内容也应“急教师所急，想教师所想”，开设对教师有针对性、实效性的课程。
（4）提高教师的自我完善能力也是更新教师知识结构的重要途径，尤其是提高教师的反思能力，在反思过程中能加快教师知识结构的丰富和完善。

在知识结构方面，我国的中小学教师存在哪些问题或不足？

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