谈谈“学校美术馆”。

题目

谈谈“学校美术馆”。

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相似问题和答案

第1题：

创新是一所学校发展的不竭动力，谈谈学校实施创新教育的构想有哪些？

正确答案: 1、学好创新教育的有关理论。
2、要加强师资队伍建设，提高教师素质。
3、改善办学条件，营造创新教育氛围。
4、深化改革，强化教研。
5、学校要以培养学生的创新能力为目标，建立科学的教育质量评估体系。

第2题：

以下哪一个不属于世界三大美术馆（）。

A、纽约现代美术馆
B、慕尼黑美术馆
C、伦敦泰特美术馆

正确答案:B

第3题：

结合“学校培养”谈谈学校教育对秘书人才培养的重要意义。
（1）汉武帝时，为了培养官员创办了太学，以五经博士为教员，儒学五经为教材，以统一学员思想，传授历代兴亡得失及理政经验。学员称博士弟子，或从民间优秀青年中选拔，或是郡县选送的优秀青年官吏，或是皇亲国戚、高官的子弟。
（2）汉灵帝光和年间，还设立了鸿都门学，专门教授辞赋、书法等，毕业后授官，其中不少人被用为秘书官员。这是古代第一所设有书法课程的高级学校，它对提高秘书的书法水平和文书的书法质量有积极作用。
略

第4题：

谈谈学校教育科研的特点和管理原则。

正确答案: （一）学校教育科研特点
学校教育科研不同于专业的科研院（所），教育科研的内容、方式以及组织办法等有其自身的特点。主要是：
1、学校教育科研更注重于应用。
2、学校教育科研的优势在于科研主体有较充实丰富的实践经验。
3、学校教育科研相对于教学而言是手段，而不是目的。
4、学校教育科研主要方式是边教学边研究。
（二）学校教育科研管理原则
1、以教研为基础，以科研为主导
2、着眼于实际问题的研究
3、学术民主，自由探讨
4、指导、激励和支持

第5题：

谈谈你对建立现代学校制度的认识。

正确答案: 现代学校制度，指的是一种适应社会化大教育和社会主义市场经济体制、政治体质、科技体制改革的内在要求，以学校法人制度为主体，以优先的责任制度为核心，以教育管理专家经营为表征，以学校组织制度和管理制度以及新型的政校关系为主要内容的现代学校体质。建立现代学校制度必须把握学校制度的以下特征：
（1）现代学校制度是时代的产物
“适应社会化大教育和社会主义市场经济体制、政治体质、科技体制改革的内在要求”表明现代学校制度是时代的产物：
第一，现代学校是社会化大教育系统的有机构成部分，必须把提高民族素质，多出人才，出好人才作为办学管校的根本目的。
第二，建立现代学校制度，是教育系统采取综合配套、分步推进的方针，改革包得过多、统得过死的旧体制，以满足经济体制、政治体制和科技体制改革不断神话对人才需求的必然结果。
第三，现代学校制度是与射虎注意市场经济体制、政治体制、科技体制相适应的教育新体制。
（2）现代学校制度是以学校法人制度为主体
“以学校法人制度为主体”有三层含义：
第一，学校必须具备法人条件，即依法成立，有必要的财产、有自己的名称、组织机构和场所、能够独立承担民事责任，应具有人格、财产责任的独立性。
第二，现代学校必须在取得学校法人资格的基础上建立学校法人制度，使学校拥有法人财产，在民事活动中依法享有民事权利、承担民事责任，实现民事权利能力和行为能力的统一，使学校成为自主经营、自负盈亏、自我发展、自我约束的法人实体。
第三，国家所有权职能与行政职能必须分开，政校职能必须分离，确保学校法人具有办学自主权。为此，现代学校建立法人制度，必须从法律上保障国家所有权与宏观调控权分离，政府管理职能与学校管理职能分离；出资人的所有权和学校法人财产（经费）权得到法律确认；学校股东所有权与董事会及其领导下的校长经营权的分离得到规范。
（3）现代学校制度以优先责任制度为核心，以教育管理专家经营为表征建立“优先责任制度”和“教育管理专家经营”是现代学校制度的根本标志。现代学校制度下的学校通过所有权与经营权的分离，以及聘请一批优秀的教育管理专家专司经营管理之职，实现了现代学校管理的制度化、科学化，从而也就大大提高了学校资产（经费）运营和鱼人的效益。
（4）现代学校制度以学校组织制度和管理制度以及新型的政校关系为主要内容。“以学校组织制度和管理制度以及新型的政校关系为主要内容”表明，现代学校制度是一个建立在学校法人制度基础上的有机的制度体系。
第一，学校组织制度是由股东会、董事会、监事会、教职工代表大会和校长所构成的组织结构。
第二，学校管理制度主要设计学校经营管理组织的类型、责任制度、民主管理制度、教职工和学生管理制度、教育教学常规管理制度、教育科研管理制度、财务制度以及现代学校文化模式等。
第三，建立现代学校制度，可以调整政府与学校的关系：一方面，政府作为“股东”，
通过委派自己的股权代表参加学校董事会，对学校进行间接管理，避免政府对学校统得过死的倾向；另一方面，真正有效地执行监督评估的行政职能，把政府应该管的事情真正管好。总之没建立现代学校制度需要改革旧的学校制度的弊端，建立以产权关系清晰、政教职能分开、法人制度健全、组织管理科学、奋斗目标明确为基本特征的新型学校制度。

第6题：

日本三大美术馆不包括（）。

A、国立新美术馆
B、国立国际美术馆
C、国立西洋美术馆

正确答案:C

第7题：

谈谈家庭、学校职业在性格中的作用？

正确答案: 一、家庭在性格形成中的作用。
家庭对一个人的性格形成和发展具有重要和深远的影响。家庭被认为是“制造人类性格的工厂”。父母把遗传基因传递给后代，家庭又是儿童的最初环境。社会和时代的要求，都通过家庭在儿童心灵上打下深深的烙印。许多心理学家认为，从出生到5，6岁是性格形成的最主要阶段。这个阶段的绝大多数儿童在家庭中生活，在父母的爱抚下成长。从教育的顺序上看，也是首先是家庭，然后才是学校的教育。
二、学校在性格形成和发展中的作用学校教育在儿童的性格形成也起重要作用。学校是对学生进行有目的有计划教育的场所。学生在学校里不仅学习、掌握系统的文化科学知识，而发展智力，接受政治和品德教育，形成优良性格特征。英国思想家欧文（R。OWEN）说：“教育人就是要形成人的性格。”学生在学校里形成了良好性格，就能顺利地走向社会，适应社会生活。反之，则会发生各种问题。人格适应不良最初是由于不良的的影响，然而学校在教育上的不得法也会造成学生适应不良。学生的适应不良具有一定的普遍性。在国外，有些研究表明，约有22%的学生具有中等或严重的情绪缺陷。我国陈家麟和骆伯巍在1985年对1000名中小学生的调查表明，有16.53%的学生具有各种心理健康问题。
三、职业在性格形成和发展中的作用。
劳动是人最基本的实践活动。学生走上工作岗位后，职业的要求对性格发展也有重要作用。人长期从事某种特定的职业，社会要求他反复扮演某种角色，进行和自己职业相应的活动，从而相应地形成不同的性格特征，例如，科学工作者实事求是，善于独立思考，一丝不苟；文艺工作者活泼开朗，富于想象，感情丰富；飞行员冷静、沉着、有高度责任感，等等。

第8题：

谈谈怎样探索建立现代学校制度？
我国现代学校制度建设既受到了现代企业制度的影响，又有教育自身的后现代转向背景。现代学校制度的内涵可以从学校与政府的关系，学校内部治理结构，以及学校与社区的关系三个方面去理解。
从学校与政府的关系看，学校摆脱了是政府下属部门的境地，获得独立法人地位；
从学校内部治理结构看，就是要制定学校章程，完善学校内部的决策、执行与监督机构及制约关系；
从学校与社区的关系看，就是面向社会，树立顾客意识和服务意识，与家长和社区建立积极的互动关系。

略

第9题：

学校是科层组织还是非科层组织？谈谈你的看法。

正确答案: 科层组织就是德国著名学者马克思.韦伯所称的官僚组织，族中组织是按照权利等级和严格的纪律理性化地建立起来的。
（1）学校作为科层组织的特点。根据分析，学校具有科层组织的特点，体现在以下几个方面：
①学校在业务系统和管理系统建立其专业分工的体系。在学校中存在不同的组织部门，各自有明确的分工和职责；各个部门都有不同的专业化的工作岗位，各岗位工作人员各司其职。一般而言，这种专业化的岗位在高等学校中体现得更为明显。
②学校内部存在权利等级。学校中存在从管理层到基层的等级体系，每个层次有不同的职务、责任和权利。下级一般会服从上级的管理面对上级组织负责
③制度明确的规章制度。学校不仅要遵守国家的法律法规，在学校内部一般还有一套明确的规章制度，教师和学生都以此为行为规范，违反学校规章制度的行为会受到处罚。
④人员任用有严格的资格限制，并要通过考核。学校教师的任用一般都有严格的选拔程序，并且对从事教师职业的人都有严格的资格限制，从学历到品德都要经过严格考察。
（2）学校作为非科层组织的特点。学校作为教书育人的专门机构，又不只具有科层组织的属性，它还有另外一些非科层组织的特点：
①在学校中，行政职位不是唯一的权力来源，学术影响也产生权利性威望。学校是文化组织，以教学和学术研究为本，培养出优秀学生、发表有价值的科研成果，是学校生存和发展的根基。而一支稳定的、高素质的教师队伍是学校出“精品”的前提条件，学术上出类拔萃的教师更是学校成就的灵魂。因此，教师应当受到重视。另外，学校作为传递文化的专业组织，教师对专业的发展最有发言权。一般而言，在各级学校中，专业分化越强，难度越大，由学术因素产生的权利影响也越大。比如，大学教师对学校决策的影响就超过小学教师。
②学校中教师存在较强的自律要求，希望自己能受到像对成熟人那样的尊重，由自己约束自己，而不是像小孩子一样处处受到约束。这种要求与教师的工作弹性性质有关，也与他们的文化素质有关。这种自律性要求并不反对纪律规定，但希望纪律要有弹性，要适合教师的特点，这不可避免要与一些管理者强调使用纪律进行刚性控制相抵触。
③教师们参与学校管理的愿望和能力较强，他们掌握的知识和经验比较多，分析问题的能力很强，彼此横向上对学术和管理问题的沟通很多，学校的文化氛围重视“平等”、“民主”观念，这对于权利的等级性产生一定的冲击。
④学校中的人际关系重视情感，这与学校工作的育人性质有关，也与学校管理者和教师的文人素质有关，科层制度所强调的“处理人际关系的非人格化”的理性特征在某种程度上被弱化。
据上述分析，学校同时具有科层组织和非科层组织的特点。学校的权利结构是行政、学术二元化结构。各级学校的学术层次越高，二元化特征就越明显。这种特征一方面有利于加强学术组织的力量，强化民主机制，但也可能导致行政组织与学术组织的矛盾和冲突，可能削弱必要的制度与纪律的建设，这些都是学校组织管理中必须注意的。

第10题：

有一种观点认为，学校当然是“校长”说话才真正算数。结合学校的权利和义务谈谈看法。

正确答案: 这种观点是片面的。
学校享有国家规定的权利，如①按照章程自主管理；②组织实施教育教学活动；③招收学生或者其他受教育者；④对受教育者进行学籍管理，实施奖励或者处分；⑤聘任教师及其他职工，实施奖励或者处分；⑥管理、使用本单位的设施和经费；⑦法律、法规规定的其他权利等等。校长是学校的管理者，有权决定和安排学校的工作内容，但是学校也必须履行学校应该履行的义务。如①遵守法律、法规；②贯彻国家的教育方针，执行国家教育教学标准，保证教育教学质量；③维护受教育者、教师及其他职工的合法权益；④为受教育者及其监护人提供相关的情况；⑤遵照国家有关规定收取费用并公开收费项目；⑥依法接受监督等。并不是校长说什么都算数的。

谈谈“学校美术馆”。

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