杜威的教育无用论

正确答案：C
赫尔巴特强调教师的中心地位，形成了传统教育课堂中心、教材中心、教师中心的特点。而杜威强调儿童在教育中的中心地位，他主要的教育观点是：教育即生活、教育即生长、教育即经验的改组或改造、学校即社会等。他们的观点针锋相对。

参考答案：杜威赞同“儿童中心”从批判传统学校教育“科目本位”的做法出发，杜威认为，学校生活组织应该以儿童为中心，教育的措施便围绕他们而组织起来 在以“儿童为中心”的时候，教师并不能采取“放手”的政策，教育过程是儿童与教师共同参与的过程，是他们双方真正合作的过程。教师不仅应该给儿童提供生长的适当机会和条件，而且应该观察儿童的生长并给以真正的引导 

正确答案：
(1)教育即“生活”、“生长”和“经验的改组、改造”。教育能传递人类积累的经验，丰富人类经验的内容，增强经验指导生活和适应社会的能力，从而把社会生活维募起来和发展起来。广义地讲，个人在社会生活中与人接触、相互影响、逐步扩大和改进经验，养成道德品质和习得扣识技能，这就是教育。由于改造经验必须紧密地和生活结为一体，而且改造经验能够促使个人成长，杜威便总结说“教育即生活”、“教育即生长”，“教育即为经验的改组、改造”。
(2)教育无目的论。杜威认为，在不民主、不平等的社会中，教育只是夕、力强加于受教育者的目的。在民主的社会中就不同了，应当奉行无目的论。在阶级斗争和无产阶级革命日益激化的年代，杜威很强调教育在改进社会方面的效用，杜威教育目的论的资产阶级性是显而易见的。
(3)“学校即社会”。杜威认为人们在社会中参加真实的生活，才是身心成长和改造经验的正当途径。所以教师要把教授知识的课堂变成儿童活动的乐园，引导儿童积极自愿地投入活动，从活动中不知不觉地养成品德和获得知识，实现生活、生长和经验的改造。
(4)教学论。杜威以教育是生活、生长和经验的改造的理论为基础，对教材和教法等作出和传统观念不同的论述。
①在教材的选择上，杜威建议“学校与科目的相互联系的真正中心，不是是科学……而是儿童本身的社会活动”。具体地讲是学校安排种种作业，把基本的人类事物引进学校里来，作为学校的教材。
②在教学方法上，杜威主张“从做中学”，他认为儿童不从活动而由听课和读书所获得的知识是虚渺的。
(5)道德教育论。杜威说：“道德是教育的最高和最终的目的。”“道德过程和教育过程是统一的。”在杜威看来，德育在教育中占有重要地位。杜威极力强调道德才是推动社会前进的力量。在实施方面。杜威首先主张“在活动中培养儿童的道德品质”，其次是要求结合智育达到德育的目的。再次，他很注重教育方法的道德教育作用。

答案：A

解析：

正确答案：D

参考答案：杜威认为，“生活就是发展，而不断发展，不断生长，就是生活。”“没有教育即不能生活。所以我们可以说，教育即生活。”因此从广义上讲教育就是社会生活的延续，教育过程就是生活的过程。教育不是生活的准备，而是儿童生活本身即儿童现在生活的过程。因此教育的内容应与儿童相关的生活经验，与儿童眼前的生活融为一体，着重培养儿童的生活适应能力。

参考答案：(一)论幼儿期的重要性
杜威明确指出，幼儿期是一个很重要的时期，是人生打基础的阶段内，为人生的事业、爱好、习惯等方面打下基础，会影响到人一生的发展，因此应该重视对这个阶段儿童的研究和教育。他主张对儿童的教育要从一出生就开始，他强调了人生最初几年接受教育的重要性，他认为最初的学习可为以后的发展奠定良好的基础。
(二)论幼儿教育的内容和方法
杜威提出，学龄前儿童的教育内容是游戏活动。杜威认为是、儿童是非常喜爱游戏的，因为游戏最能体现其活动本能。他指出游戏也有助于儿童的身心健康发展，能够促进儿童道德和智力的成长。因此他要求教育者要为儿童的游戏创造良好的条件，通过游戏活动促进儿童本能生长。
关于游戏内容，杜威指出，为儿童安排的游戏应该符合儿童的本能和兴趣需要，同时要根据儿童的年龄特征来安排。
除了游戏以外，杜威还主张从儿童的兴趣和需要来组织其他活动课程，如折纸、照料植物、讲故事、唱歌、戏剧表演、制作玩具等。杜威还对幼儿的文化学习问题提出自己的看法，他并不完全反对幼儿学习书写和阅读，但是他强调一定要遵循儿童的身心发展特点来施教，反对过早地让幼儿学习文化、过多地占用儿童宝贵的时间。杜威的这一观点是针对当前幼儿教育中偏重智育的倾向而提出来的，他要求尊重儿童的天性，依据儿童身心发展特点安排教学内容、有其积极意义，对我们今天的教育实践仍有一定的启发作用。

正确答案：
进步主义(或现代)

正确答案：√
√【解析】杜威主张教育为当下的生活服务，主张“在做中学”，注重实效．

答案：错

解析：