简述新中国学校领导体制的历史沿革。
第1题：
什么叫结婚？简述结婚制度的历史沿革？
结婚和结婚制度的历史沿革：
（1）结婚是男女双方根据法律规定的条件和程序，结为夫妻的法律行为。行为的主体是没有配偶的男女，行为的目的是建立婚姻关系，行为必须根据法律的规定。我国采用的是狭义的结婚概念，不包括订婚在内。
（2）结婚制度的历史沿革：从历史上说，结婚制度经过多次的变化，从结婚方式看，基本有四种：掠夺婚、有偿婚、聘娶婚、共诺婚。
第2题：
学校管理研究的内容包括()。
A、学校管理理念
B、学校管理文化
C、学校领导体制
D、学校管理过程
第3题：
简述离婚制度的历史沿革。
1、禁止离婚主义，渊源于欧洲中世纪基督教的宗教法规。2、许可离婚主义。专权离婚主义是指男子享有圈套的离婚权，妇女或者没有离婚权或者受到极为严格的限制。我国封建社会中的“七出”。限制离婚主义，当事人主观上并无过错，这种立法主义衩称为“目的主义”，在离婚立法史上开“无责离婚主义”的先河。自由离婚主义，是彻底的“无责离婚主义”。
第4题：
确立学校领导体制的意义是什么？
第5题：
试述我国医院领导体制的历史沿革。
第6题：
简述我国婚姻成立的历史沿革？
聘娶婚是在我国通行了几千年的主要婚姻形式。聘娶婚指男方以向女方家庭交付聘金、彩礼作为结婚条件的婚姻形式。尽管历经各个朝代，程序会有繁简的变通，但聘娶婚的基本内容和程序始终不变，其本质上仍是一种变相的买卖婚姻。聘娶婚始于伏羲，而大备于周，西周始创的“六礼”规定了完备的结婚程序，到了汉、唐还以法律形式加以确认。
第7题：
第8题：
简述婚姻家庭法的编制体例的历史沿革。
婚姻家庭法的编制体例的历史沿革，大致可以分为三个发展阶段，即诸法合体的古代婚姻家庭法、附属于民法的资本主义国家婚姻家庭法和社会主义国家的婚姻家庭法。（1）诸法合体的古代婚姻家庭法。中外各国的古代法多采取诸法合体的形式，婚姻家庭法律规范与其他内容庞杂的法律规范一起，规定在统一的法典中。（2）附属于民法的资本主义婚姻家庭法。在资产阶级看来，婚姻家庭关系，与其他民事法律关系一样，是民事契约关系。据此，婚姻家庭中的行为，诸如结婚、离婚、收养、非婚生子女的认领与准正等，都成为民事契约关系。民法作为调整一定范围的财产关系和人身非财产关系的法律部门，包含了婚姻家庭关系的调整内容。（3）社会主义国家的婚姻家庭法。婚姻家庭法在社会主义国家法律体系中的地位经历了两个阶段，即曾经作为一个独立法律部门的婚姻家庭法和回归民法组成部分的婚姻家庭法。
第9题：
学校领导体制
第10题：
学校领导体制的含义是什么？