在一个偏僻的小山村，有一个独家经营的小百货商店，产品单一，赢利并不多。后来和它相邻处又开了一家经营项目类似的百货商店，两家从此展开了竞争。老店新进的货，新店立即赶上，新店采用的服务，老店也不落后。渐渐地，两家因竞争而矛盾重重，有时甚至大打出手。可他们却没有注意到：他们各自的利润却比从前独一家时还多。后来，一个内行人一语道破玄机，两家才意识到自己的发展离不开对方的竞争，于是双方握手言欢。上述主要说明了公共关系的哪些问题？

题目

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第1题：

有竞争条件下的官办官营模式,线路为政府所有,一家单位单独经营,或两家以上单位按行政区域划分经营范围。()

此题为判断题(对，错)。

参考答案：错误

第2题：

连锁经营的商圈分析主要包括竞争分析和客流量分析。竞争分析主要考虑的因素有（）。

A．现有商店的数量、规模、地理分布

B．拟建新店的数量及新店开张率

C．所有商店的优势与弱点以及短期和长期的变化情况

D．商圈的饱和度

E．人口密度

正确答案：ABCD
竞争分析必须考虑的因素有：①现有商店的数量、规模、地理分布；②拟建新店的数量及新店开张率；③所有商店的优势与弱点以及短期和长期的变动情况；④商圈的饱和程度等。

第3题：

在一家零售店旁边，两年内将要开一家类似的商店。从波特的五力模型分析，新店的开张对这家零售店的影响将是一种( )。

A．买方议价能力的威胁

B．供应商仪价能力的威胁

C．新竞争对手的威胁

D．环境的威胁

正确答案：C
解析：根据五力模型，选项D不属于五力范围，首先排除。新开商店与原有商店属于竞争对手，所以既不属于买方，也不属于供应商，因此选项C为正确答案。

第4题：

刘老师在讲述宋代历史时说道：“我是北宋开封的一个富商，凭着自己的聪明才智，生意越做越红。我在开封开了一家很大的瓷器铺子，后来又开了绸缎铺子、炼铁铺……”刘老师采取了( )。

A.倒叙式教学方法
B.对话式教学方法
C.情景式教学方法
D.问题探究式教学方法

答案：C

解析：

刘老师通过讲述将学生们带入北宋当时具体的情境中，使学生身临其境地感受到北宋的经济特点，加深了理解，采用的是情景式教学方法。

第5题：

某市场存在两家企业A和B，该市场的需求函数为P=100—ql一q2，其中q1和q2分别表示两家企业所销售的数量，如果这两家企业进行产量竞争，其边际成本都为20，并且没有固定的成本。(1)假设这两家企业同时选择产量，请计算两家企业各自的均衡产量。(2)若这两家企业合并为一家企业，请计算均衡产量。

答案：

解析：

第6题：

连锁经营的商圈分析主要包括竞争分析和客流量分析。竞争分析主要考虑的因素有（）。

A．现有商店的数量、规模、地理分布

B．拟建新店的数量及新店开张率

C．所有商店的优势与弱点以及短期和长期的变化情况

D．拟建商店将来的日、月及年营业额

E．商圈的饱和度

正确答案：ABCE

第7题：

在某市一条最繁华的大街上，有一家百货商店被人盗窃了一批财物。事情发生后，公安局经过侦察拘捕了三个重大嫌疑犯。他们是甲、乙、丙。后来，又经审讯，查明了以下事实：
①罪犯带着赃物是开车逃掉的；②不伙同甲，丙决不会作案；③乙不会开车；④罪犯就是这三个人中的一个或一伙。
由此一定可推出（）。
A甲有罪
B甲无罪
C乙有罪
D乙无罪

答案：A

解析：

解析：
第一步：找突破口。
本题突破口为乙，由事实①和③可知乙不会单独作案。
第二步：看其他的话并判断选项。
根据事实②选言命题可知，如果甲不作案，那么丙也不作案。假设甲丙都不作案，那么和事实①矛盾，因此甲丙都作案了，所以甲必定有罪。
根据事实④可知，乙是否有罪尚不能确定。若是两个人作案，那么乙无罪；若是三个人作案，那么乙有罪。
故正确答案为A。

第8题：

合并是指( )的行为。

A．一家公司购买另一家公司的多数股权

B．两家公司在相对平等的基础上将相互的业务进行整合

C．两家公司为了完成既定功能而互相结合，成立第三家独立的实体

D．两家公司同意共享一些信息，但各自的运营却仍然保持独立

正确答案：B
解析：合并是指两家公司在相对平等的基础上将相互的业务进行整合的行为。

第9题：

连锁经营的商圈分析主要包括竞争分析和客流量分析。竞争分析主要考虑的因素有()。

A:现有商店的数量、规模、地理分布
B:拟建新店的数量及新店开张率
C:所有商店的优势与弱点以及短期和长期的变化情况
D:商圈的饱和度
E:人口密度

答案：A,B,C,D

解析：

竞争分析必须考虑的因素有：(1)现有商店的数量、规模、地理分布；(2)拟建新店的数量及新店开张率；(3)所有商店的优势与弱点以及短期和长期的变动情况；(4)育圈的饱和程度等。

第10题：

正确答案:企业组织应该树立正确的竞争观念，运用科学的竞争手段，依法竞争，公平竞争、与竞争对手建立良好的公共关系，相互学习，相互支持，相互帮助，共同发展。

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