简述中小学生人生观、世界观及价值观形成和发展的影响因素。

题目

简述中小学生人生观、世界观及价值观形成和发展的影响因素。

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相似问题和答案

第1题:

简述世界观、人生观、价值观和道德教育的关系。
(1)道德教育是世界观、人生观及价值观的形成和发展的基础。
(2)道德教育理论和实践是某种人学世界观、人生观和价值观的建构。
(3)道德教育与世界观、人生观及价值观教育之间是相互作用,相互影响的。

第2题:

中小学生世界观、人生观及价值观的形成会受到()等心理条件的制约。

A思维发展的水平

B自我意识发展的水平

C社会服务能力发展的水平

D感觉发展的水平

E情感发展的水平


A,B,C

第3题:

影响人生观和价值观形成和发展的因素有( )。

A.个体成熟因素

B.社会因素

C.个人因素

D.自然环境因素


正确答案:ABC

第4题:

学校环境影响学生世界观、人生观及价值观形成的主要因素有()。

  • A、教学因素
  • B、学校的学习条件
  • C、师生关系
  • D、同伴交往
  • E、学校的组织气氛

正确答案:A,C,D,E

第5题:

简述中小学生人生观、世界观及价值观的形成和发展特点。


正确答案: (1)世界观、人生观及价值观的形成呈现了发展的不同步性。一般价值观和人生观会形成于世界观之前,世界观的发展则相对滞后。
(2)中小学生的世界观、人生观及价值观的形成呈现阶段性发展的特点。小学阶段的儿童已经开始对人类、自然及社会现象产生兴趣和疑问,但尚未形成价值观;到初中阶段,价值观和人生观开始萌芽;到高中阶段(青年初期)初步确立。

第6题:

中小学生世界观、人生观形成和发展呈现出()。

A协调性

B不同步性

C不平衡性

D均衡性


B

第7题:

简述确立科学世界观、正确人生观及价值观的必要性。
(1)进行“三观”教育有助于青少年形成良好心理素质。
(2)进行“三观”教育对提高青少年的精神素质起着特别重要的作用。
(3)进行“三观”教育是新时期教育改革的需要。
(4)中小学阶段是个体形成世界观、人生观及价值观的关键时期,进行“三观”教育有助于青少年树立科学的世界观、正确的人生观和价值观。

第8题:

影响人生观和价值观形成和发展的因素包括( )。

(A)个体成熟因素 (B)个体自我调节作用
(C)社会文化环境因素 (D)道德观念的作用


答案:A,B,C
解析:

第9题:

中小学生世界观、人生观及价值观的发展特点是什么?


正确答案: 世界观、人生观和价值观并不是与生俱来就有的,是通过个体的社会化过程而实现的,并受到一些心理条件所制约的。中小学生的世界观、人生观及价值观的形成和发展呈现了它独有的特点的,具体如下:
(1)世界观、人生观及价值观的形成呈现了发展的不同步性。心理学家认为,世界观、人生观及价值观的形成对心理条件充分性的需求是不同的,因此,会呈现出发展的不同步性。一般价值观和人生观会形成于世界观之前,世界观的发展则相对滞后。
(2)中小学生的世界观、人生观及价值观的形成呈现阶段性发展的特点。心理学家调查表明,小学阶段的儿童已经开始对人类、自然及社会现象产生兴趣和疑问,但尚未形成价值观;到初中阶段,价值观和人生观开始萌芽;到高中阶段(青年初期)初步确立,处于这一时期的青年,对人生虽能提出各种疑问,但尚不能完全达到经常而且主动地回顾总结;能思考人生问题却并非是自觉地考虑。进入青年中期后,个体对人生问题的考虑虽然更加主动和经常化,但人生观的发展尚未稳定。到了青年晚期或成年初期,如前所述的心理条件已充分具备,特别是随着社会服务能力的提高,人生观日趋稳定和巩固。成年初期是人生观、价值观形成的时期。而世界观的形成则要到成年中期才能逐步形成。

第10题:

简述引导中小学生树立科学的世界观、正确的人生观及价值观的途径探索。


正确答案: (1)把思想品德教育课落到实处。
(2)探索适应中小学生心理发展特点的教育方法。
(3)在实践中加强中小学生的“三观”教育。
(4)发挥教育合力的影响。