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皮亚杰认为具体运算阶段开始的标志是（）A、象征思维的出现B、符号的使用C、守恒观念的形成D、思维的拟人化

题目

皮亚杰认为具体运算阶段开始的标志是（）

  • A、象征思维的出现
  • B、符号的使用
  • C、守恒观念的形成
  • D、思维的拟人化
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第1题：

按照皮亚杰的认知发展阶段理论，开始获得守恒概念的个体，其思维发展处于

A．感知运动阶段B 前运算阶段

C．具体运算阶段D．形式运算阶段


正确答案：C

第2题：

儿童认知发展到具体运算阶段的标志是（）。
A.多维思维
B.思维的可逆性
C.具体逻辑推理
D.守恒观念形成


答案：D
解析：
守恒观念的形成标志着儿童认知发展到具体运算阶段。

第3题：

在具体运算阶段，儿童思维可逆性的标志是守恒观念的形成。


正确答案：
此判断正确。根据皮亚杰的认知发展阶段论，在具体运算阶段，儿童可以形成守恒观念标志着儿童的思维具有可逆性。

第4题：

皮亚杰认为,儿童思维发展趋于成熟的标志是（ ）
A.获得“客体永久性”概念 B.有符号功能思维
C.获得“守恒”概念 D.进入形式运算阶段


答案：D
解析：
形式运算也叫命题运算，是儿童思维发展趋于成熟的标志。

第5题：

儿童认知发展到具体运算阶段的标志是（ ）。

A.多维思维

B.思维的可逆性

C.具体逻辑思维

D.守恒观念形式


答案：D
解析：
根据皮亚杰理论，守恒观念的形成是儿童发展到具体运算阶段的标志。

第6题：

儿童认知发展到达具体运算阶段的标志是()。

A.多维思维
B.思维的可逆性
C.具体逻辑推断
D.守恒观念形成

答案：D
解析：
处于具体运算阶段的儿童认知结构中已经具有了抽象概念和多向思维，思维可以逆转，能够进行逻辑推理，但一般需要具体事物或形象的支撑，不能进行纯符号运算。这个阶段的儿童已经获得了长度、面积、重量和体积的守恒概念，即儿童认识到客体的形式(主要是外部特征)发生了变化，但客体的内部性质并未改变。儿童发展到具体运算阶段的标志是守恒观念形成。

第7题：

(2008年4月)皮亚杰认知发展的阶段理论认为，守恒观念出现的关键是（）。
A.多维思维
B.自我中心思维
C.可逆思维
D.具体逻辑思维


答案：C
解析：
守恒指儿童认识到客体在外形上发生了变化，但其特有的属性不变。思维的可逆性是守恒观念出现的关键。

第8题：

皮亚杰认知发展的阶段理论认为，守恒观念出现的关键是 （ ）

A、 多维思维

B、 自我中心思维

C、 可逆思维

D、 具体逻辑思维


正确答案：C

第9题：

皮亚杰认为，感知动作阶段儿童在认知上有两大成就，即（　　）

A.象征思维和表象思维出现
B.守恒概念和运算思维出现
C.前概念和感觉思维出现
D.主体与客体分化和因果关系联系形成

答案：D
解析：
本题考查考生对皮亚杰的儿童认知发展阶段理论的理解和掌握。感知运动阶段(出生～2岁)，此阶段儿童在认知上有两大成就，主体和客体的分化和因果关系联系形成。这一时期，儿童能重复刚才偶尔做出的动作，并开始有目的地寻找主体活动和客观事物之间的联系。在动作的发展中，儿童也发现了动作与效果之间的关系，出现了因果性的萌芽。在这个过程中，儿童获得了“客体永存性”，这时婴儿已认识物体是独立于其主观世界的，即使他感觉不到了，物体仍然存在。这是一种普遍的脱离“自我中心”的过程。皮亚杰把儿童的这一变化称为“发生了一种好比‘哥白尼式’的革命”。

第10题：

按照皮亚杰的认知发展阶段理论，开始获得守恒概念的个体，其思维发展处于

A.感知运动阶段
B.前运算阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段

答案：C
解析：

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