简述教育心理学与儿童心理学的关系。
第1题:
简述教育心理学与邻近学科的关系。
教育心理学既然有它自己独立的研究对象和任务,同时也有适合于它自己的研究方法,因而,它构成了心理学领域的一个独立的分支。但是,正如我们在分析对象任务时所提到的,它与教育科学和心理科学中其他的一些学科都有着密切的联系,有时甚至有交叉,重叠。
(1)教育心理学与教育学的关系:教育学与教育心理学研究的侧重点不同。
(2)教育心理学与普通心理学和儿童心理学的关系:儿童心理学为教育心理学提供基础,而教育心理学的研究也有助于进一步阐明各年级阶段发展的规律。
(3)教育心理学与教育技术学的关系:教育技术学是一门边缘学科,它是综合地应用教
育学、心理学、生理学以及理工科的知识研究实现教育目标的最优手段、方法的一门学科。
教育心理学的学习理论是教育技术学的理论根据;而反过来,由于现代化教学手段的采用,
又为学习理论的研究开辟了新的途径。
(4)教育心理学与学习心理学的关系:广义而言,教育心理学包括学习心理学,学习心理学是教育心理学的重要组成部分。但就狭义而言,教育心理学要以学习心理学的研究为基础。
第2题:
第3题:
皮亚杰的主要著作有《儿童心理学》、《发生认识论》、《教育科学与儿童心理学》等。()
第4题:
简述20世纪早期的儿童心理学研究的特点。
第5题:
简述教育心理学与儿童心理学的关系。
儿童心理学是研究儿童心理发展的年龄阶段特征与阶段过渡发展规律的学科,它是从纵向角度研究儿童心理的发生、发展的全程,而教育心理学是从横向角度研究某种教学、教育条件或措施与学生掌握知识、技能及形成能力、品格之间所具有的内在有效的关联。他们是相互交错、彼此补充的研究领域。
略
第6题:
第7题:
第8题:
A、《教育科学与儿童心理学》
B、《我的教育信条》
C、《儿童的发现》
D、《人的教育》
第9题:
1925年,陈鹤琴写出了()一书,该书被誉为儿童心理学理论与教育实践相结合的典范。
第10题:
教育心理学与儿童心理学的关系()。