在儿童理解和使用新词时，时常出现词义（）的现象。
第1题：
3～5岁幼儿常常自己造词，出现“造词现象”，这说明( )。
A．儿童词汇贫乏，词义掌握不确切
B．儿童的词汇量在不断增加
C．儿童的智力发展有了质的飞跃
D．儿童的言语表达能力增强
第2题：
把“妈妈”理解为仅指自己的妈妈，这是儿童理解词义的特化现象。
A对
B错
第3题：
A音调的理解
B语音的认知
C词义的理解
D汉字的理解
第4题：
在儿童语言的发展过程中，儿童或者对词义不十分理解，或者虽然有些理解但不能正确使用的词称为（）。
第5题：
把所有的四条腿动物都称作是“狗”是儿童语言发展中的（）
第6题：
看到月亮是圆的，就把圆形图案、圆的东西也叫月亮。这是儿童理解词义的泛化现象。
A对
B错
第7题：
在儿童语言发展的过程中，有很多（），即既能理解又能使用的词；也有一些（），即或者对词义不十分理解，或者虽然有些理解但不能正确使用的词。
第8题：
A、新词的产生
B、词义的扩大
C、词义的转移
D、词义的缩小
E、旧词的消失
第9题：
（），即词义扩张，是指儿童扩大词义，对词义的理解和使用超出目标语言范围的现象，即一词多义。
第10题：
某位儿童说话时常出现倒句、破句、主语缺损等现象，使用的词汇不及同龄儿童，该儿童可能属于（）。