学者伯顿和梅里尔把与教育有关的需要分为哪6类内容？
第1题：
第2题：
与梅奥一同参加霍桑实验并先后出版了专著和与人合著的《管理和工人》、《管理和士气》，为人群关系理论的创立和传播做出了贡献的学者是（）
A美国学者马斯洛
B美国学者舒茨
C美国学者拉尔夫·林顿
D美国学者罗特利斯伯格
第3题：
把犯罪分为“自然犯罪”和“法定犯罪”的实证学派学者是（）
A.龙勃罗梭
B.菲利
C.加罗法洛
D.胡顿
第4题：
美国学者伯顿把高校办学体制分为四种类型： 单一公立系统，单一管理部门，主要代表（）； 单一公立系统，多重管理部门，主要代表（） 多重公立系统，多重管理部门，主要代表（） 私立和公立系统，多重管理部门，主要代表（）和美国
第5题：
梅里尔的成分显示理论和赖格卢斯的细化理论一起构成了一个完整的用于组织知识内容的教学设计方法。
第6题：
试述伯顿和梅里尔提出的六类学习需要。
标准的需要；比较的需要；排列的需要；表达的需要；预期的需要；处理突发事件的需要。
略
第7题：
美国学者兰根布伦纳和素恩伯把参与学校教育的家长角色分为哪几类。（）
第8题：
英国的比较教育学者汉斯对影响教育的诸外部因素加以系统化，他把影响各国教育制度性质的因素分为哪三类( )
A、自然的因素
B、宗教的因素
C、世俗的因素
D、外部的因素
第9题：
根据教育的内容可以把教育分为家庭教育和学校教育。
第10题：
梅里尔的教学设计模式被称为“（）”。