对教育评价信息进行反馈时应注意哪些问题?

题目

对教育评价信息进行反馈时应注意哪些问题?

参考答案和解析
正确答案: 一是反馈要及时。
二是反馈信息要全面。
三是反馈信息要准确。
四是反馈方式要多样。
五是反馈和指导统一。
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相似问题和答案

第1题:

运用外貌评价模式进行学前教育评价,要求我们注意的问题中不包括()

A、评价时必须考虑教育方案实施前实施中和实施后的各种因素。

B、评价时必须注意意图和观察的符合性。

C、评价时应依照两种标准进行判断。

D、要对先前决策的明显效应提供反馈。


参考答案:D

第2题:

在信息技术课堂上对学生的作品进行评价.是信息技术教学的重要环节。你认为如何实施,要注意哪些问题?


答案:
解析:
作品评价法是由学生根据所学知识(软件)创作一个作品,教师再根据作品对学生的认知、技能和情感等方面作出客观公正的评价。作品评价的目的是为课堂教学服务,通过对学生作品的评价检验教学效果,提高学生学习兴趣、发展学生个性、拓展学生思维、培养学生创造能力。
对于作品评价的实施。首先要建立合理的分层评价体系,即在完成基本的操作和技能的基础上。对不同的学生有不同的要求和评价。其次。根据新课改所提倡的评价观,采用多元评价,运用灵活的自评、小组互评、班内互评、教师评价等多种形式结合,突出发展性评价,注重过程性评价的价值,使评价真正发挥作用,更好地促进学生的发展。

第3题:

在学习评价方法时应注意哪些问题?


参考答案:

应注意:
1)应深刻理解公式中各项费用及计算结果的经济含义;
2)要正确掌握不同方法的使用范围,及各方法间的可比条件;
3)能正确地运用计算结果进行经济分析和决策;


第4题:

对教育评价结果教学解释时应注意哪些问题?


正确答案: 第一,相对评价的结果只表明被评价对象在其所在的群体中的相对位置,而不表明其绝对水平,或者说不表明他达到理想目标的程度,因为任何水平的群体中中存在相对位置高的、中等的和低的,同时也不能用来与其他群体进行比较。
第二,由于相对评价的标准是被评群体的一般水平,是相对的,评价结果也是相对的。如果总体水平低,其中的优秀者也未必真好,往往容易降低客观标准,忽视实际目标的完成情况。因为这种方法适合于以区分和选拔为目的的评价,而不适于以改进工作为目的的评价。
第三,在对相对评价分数进行组合时,要注意原始分数的分布形态。
第四,当进行群体间比较时,是以群体的平均数为群体的代表值的,此时求某群体在总体中相对位置的值时,应用公式由于相对评价只在群体间横向比较,表现出强烈的竞争导向,所以在使用和解释相对评价结果时,要注意 防止不科学的竞争手段及由竞争引起的负面效应发生。对教师也应慎用。

第5题:

运用外貌评价模式进行学前教育评价,应该注意的问题有()

  • A、评价时必须考虑教育方案实施前实施中和实施后的各种因素。
  • B、评价时必须注意意图和观察的符合性
  • C、评价时应依照两种标准进行判断
  • D、要依据准确的教育价值观

正确答案:A,B,C

第6题:

( )是通过诊断教育方案计划、教学过程进行中所存在的问题,为正在进行的教育活动提供反馈信息。

A.总结性评价
B.常模性评价
C.形成性评价
D.标准性评价

答案:C
解析:
此题考查形成性评价的含义。形成性评价是通过诊断教育方案计划、教学过程进行中所存在的问题,为正在进行的教育活动提供反馈信息,以促进实践中正在进行的教育活动质量的评价。因此,正确答案选C。

第7题:

( )是通过诊断教育计划或方案、教育过程与活动中存在的问题,为正在进行的教育活动提供反馈信息。

A.总结性评价
B.形成性评价
C.个体评价
D.社会评价

答案:B
解析:
形成性评价是通过诊断教育方案计划,教学过程中所存在的问题,为正在进行的教育活动提供反馈信息,以促进实践中正在进行的对教育活动质量的评价。总结性评价是在教育活动发生后关于教育效果的判断,一般地说。它与分等鉴定并作出关于对象的决策或资源的分配决策等相联系。

第8题:

形成性评价旨在改进和发展正在进行的教育活动或方案,以及时揭示存在的问题,及时反馈信息,及时进行调控管理。()

此题为判断题(对,错)。


参考答案:正确

第9题:

对运行中的联锁系统进行维修时,应注意哪些问题?


正确答案: 必须做到以下几点:
(1)检查联锁保护系统的原件和主机时,应有两人参加;
(2)维修前必须征得该岗位操作人员的同意,并办理相关手续;
(3)必须在切断(解除)联锁后再进行维修。
(4)维修后应及时通知操作人员,经操作人员在场核实,复原后方可结束操作。

第10题:

对相对评价结果进行解释和应用时应注意哪些问题?


正确答案: (1)相对评价的结果只表明被评对象在群体中的相对位置,而不表明其绝对水平高低。
(2)由于相对评价的标准是被评群体的一般水平,是相对的,评价结果也是相对的。因种方法适合于以区分和选拔为目的的评价,而不适于以改进工作为目的评价。
(3)只有在原始分数正态分布或接近正态分布情况下,分数才与标准正态分布表示的概率值相对应,才可以依据标准分数求百分等级。
(4)当进行群体间比较时,常以群体的平均数为群体的代表值。由于相对评价只在群体内横向比较谁髙谁低,表现出强烈的竞争导向,所以在使用时要注意防止不科学的 竞争手段及由竞争引起的负面效应的发生。在基础教育中不提倡给学生排名次,尤其是小学低年级更不提 倡排名次,就是要给学生创造一个愉快、宽松、充满生气和自信的空间,让学生生动、活泼、主动地发展。