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用户不需要重头学习，就可以根据原有软件产品的使用经验流畅的转入新

题目

用户不需要重头学习，就可以根据原有软件产品的使用经验流畅的转入新系统的使用，这是指信心系统软件产品的（）原则。

  • A、用户透明性
  • B、可扩展性
  • C、利润性
  • D、与原有系统软件的兼容性
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第1题：

● 根据《软件工程—产品质量 第1部分：质量模型 GB/T 16260．1-2006》 ，软件产品的使用质量是基于用户观点的软件产品用于指定的环境和使用周境(contexts of use)时的质量，其中（12）不是软件产品使用质量的质量属性。

（12）

A．有效性

B．可信性

C．安全性

D．生产率


正确答案：B
试题（12）分析
根据《软件工程—产品质量 第1部分：质量模型 GB/T 16260．1-2006》，软件产品的使用质量是基于用户观点的软件产品用于指定的环境和使用周境时的质量。使用质量的属性分类为四个特性:有效性，生产率，安全性和满意度。
可信性不是使用质量的质量属性，因此应选B。
参考答案
（12）B

第2题：

● __不属于易用性测试范畴。

A.软件产品使用户能理解软件是否合适以及如何能将软件用于特定的任务和使用条件的能力

B.软件产品使用户能操作和控制它的能力

C.对软件中的缺陷或失效原因进行诊断，或识别待修改部分的能力

D.软件产品吸引用户的能力


正确答案：C
软件易用性是指用户使用软件时是否感觉方便，比如是否最多点击鼠标三次就可以达到用户的目的。易用性强调的是使用是否方便。因此对软件中的缺陷或失效原因进行诊断，或识别待修改部分的能力不属于易用性测试范畴。参考答案C

第3题：

在学习迁移的整合机制中，__________是指将原有经验应用于新情境时所发生的一种适应性变化。


正确答案：
顺应性迁移

第4题：

技能的特点有（ ）
A.是经过学习得来的 B.技能和知识没有本质的不同
C.技能是合乎规则的活动方式 D.技能和一般的随意运动差不多
E.技能学习不需要已有知识经验的支撑，直接学习就可以


答案：A,C
解析：
技能是一种活动方式，和知识不同;技能是合乎规则的活动方式，一般的随意运动可以不遵守特定的规则,所以技能不同于一般的随意运动;技能的学习同样需要巳有知识经验的支持。

第5题：

根据《软件工程—产品质量 第1部分：质量模型 GB/T 16260．1—2006》，软件产品的使用质量是基于用户观点的软件产品用于指定的环境和使用环境（contexts of use）时的质量，其中 不是软件产品使用质量的质量属性。

A.有效性
B.可信性
C.安全性
D.生产率

答案：B
解析：

第6题：

______不属于易用性测试范畴。

A．软件产品使用户能理解软件是否合适以及如何能将软件用于特定的任务和使用条件的能力

B．软件产品使用户能操作和控制它的能力

C．对软件中的缺陷或失效原因进行诊断，或识别待修改部分的能力

D．软件产品吸引用户的能力

A．

B．

C．

D．


正确答案：C

第7题：

● 根据《软件工程产品质量 第1部分：质量模型 GB/T16260.1-2006》，在指定条件下使用时，软件产品被理解、学习、使用和吸引用户的能力被称为软件产品的__(13)__。

（13）

A．易用性(usability)

B．有效性(availability)

C．适合性(suitability)

D．功能性(functionality)


正确答案：A

第8题：

学习者利用原有经验进行新的学习，理解新的信息，此种学习称为【 】

A.接受学习

B．发现学习

C．意义学习

D．机械学习


正确答案：C
【考点点击】  本题在2007年4月考季第5题考查过，主要考查的知识点是学习的类型。
【要点透析】 本题属于常识题，要求考生理解记忆。

第9题：

学习者利用原有知识经验进行新的学习，建立新旧知识的联系，这种学习是（ ）。

A.意义学习
B.机械学习
C.信号学习
D.发现学习

答案：A
解析：
学习者利用原有知识经验进行新的学习，建立新旧知识的联系，这种学习是意义学习。

第10题：

学习者建构新的理解的基础是（）。
A.先行组织者
B.原有的知识经验
C.教师教学组织
D.学科知识逻辑体系


答案：B
解析：
本题考查的是建构主义的学习观。建构主义认为，学习是学习者在原有知识和经验的基础上，在一定的情景即社会文化的背景下，借助其他人(包括教师和学习伙伴)的帮助，即通过人际间的协作活动，主动对新信息进行加工处理，建构自己的意义的过程。

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