如何增强学生的人际交往能力（）
第1题：
第2题：
如何能有效激发出学生的内在父母自我状态（）
第3题：
对于学校社会工作者如何与家长及教师沟通学生的问题，哪项描述不正确？（ ）。
A．向教师解释学生问题，为学生辩护
B．强调“一起工作”
C．就其对学生问题评量与诊断的结果告诉教师与家长，以便一起为学生提供协助
D．听取家长对于学生问题的看法
E．争取教师对服务学生给予更多的接纳与协助
第4题：
如何能增加学生的心理承受能力：（）。
第5题：
在激发学生内在父母状态的时候，会用到反转体验，常用的反转体验有（）
第6题：
试述如何对学生进行人际交往辅导。
（1）人际交往辅导要与学生的现行交往实践结合，辅导的成效应从学生交往实践中寻求，教师有责任提醒和指导要求学生将辅导的成果迁移于日常交往实践。
（2）人际交往辅导可利用有关的社会关系测量法来探查学生群体内人与人之间的关系状况，对具体资料加以整理、分析、处理后，教师心中有数，为辅导提供基础。
（3）在人际交往辅导活动过程中，教师应起到组织、协调和指导者的作用，与学生协商建立适当的活动规则，保证辅导活动所必需的心理氛围、舆论氛围及秩序，以此使活动朝着健康的、有益的、有建设性的方向开展。
（4）人际交往辅导可渗透在班主任工作、教学过程、教育过程中。教师在这些过程中应注意自身的示范效应，学校管理者应在校风、校园舆论、管理机制上营造良好的气氛，以使学生收到潜移默化的效果。
（5）学校和教师应加强对家长的相应辅导。学生与家长的关系不仅深刻地影响了学生，而且良好的学生与家长的关系需要双方的共同努力，相互理解、相互接纳。
（6）对少数有严重交往障碍和人际适应不良的儿童，辅导教师应予以个别辅导。
略
第7题：
在老师和学生的反转体验中，老师需要注意的是（）
第8题：
A、人际交往能力强的学生
B、看起来弱小的学生，身体有残疾的学生
C、跟老师关系较好的学生
D、善于表达的学生
第9题：
综合实践活动的作用包括（）。
第10题：
在人际交往中妒忌只能给大学生带来痛苦，请简述如何调节的方法。